高职学生教育管理的方法

[摘 要]高职院校在办学的过程中,会遏到很多的问题.高职院校学生的教育管理工作就是其中及其重要的一部分,是-一个系统的、需要多方面积极去配合的、共同努力解决的问题,在这其中教职员工责任尤其重大,特别是授课老师.这就要求我们的教师要求不断地探索高职学生教育管理的方法和途径,让每一个学生实现个人优点的发展与体现自我的价值.

[关 键 词]高职教育；学生管理；方法

中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1006-0278（2014）01-195-01

高等职业学校教育的宗旨是要让学生更加的适应社会、更好地为社会怎么写作、去实现自我的价值.高职院校的办学质量,直接受到我们培养出的学生是否拥有积极地人生观和正确的价值观影响.高职院校担负着树立学生良好的人生观和价值观的重要教育责任.

目前高职院校的学生已经都是“90后”了,在不久的几年将迎接“00后”到来,与原来的80不同,由于现在的媒体的过度发达,这些学生受到过多的当今社会经济、政治、文化的影响,使得他们自身有极强的时代特点,现在高职院校所拥有的教育管理方法已经不能很好支持高职院校的教育工作了,需要我们去探索新的、适合的高职学生教育管理方法.

一、学生教育管理工作开始于学前教育

在通过调查多年的新生入学接待和新生学前教育工作,感觉到高职学校新生的学前教育工作虽然很难大量化,但是其质量却要得到保证,因为学前教育的质量好坏很可能会影响到入学新生在未来三年高职学校的学习和生活.新生学前教育过程中,学校将各种的对学生的规定教给大家,如学校学生管理规章制度、学生守则、法律法规、学习成绩管理办法等是最基本的学前教育,更为重要的是从学生所学习的专业介绍分析、学生学习态度、学习的方法、将来就业的方向、怎样去做人等方面去引导学生,这些可能在不经意间影响一部分学生今后的一生.

二、利用日常课堂教学

学生的教育管理要利用好日常的课堂教育,我们的每一名教师都要牢记自己身为一个教育者的责任,在课堂上不仅要教给我们的学生专业的知识和技能,也要教会他怎么样去做人,特别是针对现在这些“90后”的高职学生,有些时候育人比传授知识更加重要.有一句老话说的很有道理：对社会需要来说,德才兼备是合格品,有德无才是次品,无德无才是废品,而有才无德是危险品.在学生人生观和价值观的建设上不光要有专业的课程,教师在平时的教学中也要潜移默化的教育学生、影响学生,使学生拥有明辨是非的能力,树立正确的人生观和价值观,让中华的传统美德得到继承.让学生讲文明、懂礼貌、有一颗感恩的心、学会正确的人际交往能力是老师肩负起的责任,同时老师应该严格要求自己,做到为人师表.

三、教学管理坚持以学生为本

以学生为本的教育管理理念是以尊重教育的规律、尊重学生的身心健康发展规律、尊重学生的人格和自尊为根本的.学生的教育管理工作要以学生为根本,并且在实际的教育管理当中灵活的应用,做到“三个结合”才能解决高职学生知识基础差的问题,把实际的教学环境与教改内容相结合、把学生教育的方法与学生的需要相结合、把学生教育管理中的重点和难点与学生所关心的问题相结合,这样才能做到事半功倍.

要知道教师面对的不仅仅是全体的学生,而更加要面对每一个学生,每一个学生的个性和成长环境都不同,造就了学生们的个体差异.而且有很多的学生是因为分数原因没有考上本科院校,无奈下选着了高职院校,这是一种非主动的选择,会使得他们有一种自卑感或者有一种放弃自我的感觉；还有一些学生可能是因为家庭原因、自己性格的原因,对社会和家庭充满了不满,甚至有一种仇视的感觉,提前失去青春,缺少理想和进取心.但是大部分学生还是想努力学习来改变自己,将来找个好工作,孝敬父母的.我们要理解每一个学生,宽容学生的错误不厌烦和讨厌每一个学生,因为他们还是一个孩子,他们还未定型、不懂事我们要向好的方面改变他们,因材施教,在恰当的时机用恰当的方法鼓励学生,相信我们的每一个学生都是可塑之才.

四、针对学生学风的建设

(一)导师制的建立

每一个班级的每一个学生在从开学开始到三年后毕业,始终都应该有一名专业的导师法负责指导他们的学业和生活,使得学生们能够感觉到老师的关注和关心,这样的话学生对自己自觉性学会自觉的提高.

(二)学生学习态度的掌握

教师要在教学中重学生的上课精神状态、学习效果、作业完成情况和质量情况等方面来掌握学生现在所处的学习态度和价值观.根据对部分学生学习方面的问题如旷课、中途逃课、作业不完成或完成质量差进行调查,发现大豆和学习态度有关.有些学生学习积极性不高、有些是学习态度不端正、有些是对未来没有信心,因为这样老师们端正学生的学习动机,培养对学习的兴趣,开展学风建设以成为高职院刻不容缓的工作内容.

(三)加强教师和学生的交流

现在我们的高职学生都为“90后”,他们受社会和媒体影响,大部分又都是独生子女,虽然情感十分的丰富、兴趣也很广泛,但是对人缺少真诚的态度、缺少信任却“哥们气”十足、自控能力很差、自我意识很强、分享意识差可谓是聚集积极因素和消极因素于一身的一代人.因此,只是和学生们进行说教,讲大道理根本就毫无用处,因为可能他比你讲大道理还要列害.想要这些“90后”学生臣服,首先教师自己要得到他们的肯定,在课堂上威严,在课下完全放开自己和学生们打成一片,因为“90后”学生的哥们气,才会对亦师亦友的劝解有接受,对说教式的教育天然抵触.从而提高他们的学习兴趣.

五、结束语

高职学生教育管理是一项长期的变化中的工作,我们需要根据我们所面对的学生特点去与时俱进的更新我们的方法,以前我们面对的“80后”现在面对的“90后”和将要面对的“00后”肯定是不一样的,根据不同人群确定不同方法才是推动高职学生教育管理的动力.