幼师音乐教育的现状改革路径

[摘 要]人生分为各种不同的成长阶段,幼儿孩提阶段是一个完整的人生中必不可少的一部分.在当下我国对整体素质教育的空前改革创新发展与重视,让家长认识到艺术教育是奠定一个孩子整体人生的最基础性教育,是培养一个学生能够在德、智、体、美、劳上全面发展的基本教育模式,从而使家长对学生的艺术教育从幼儿期就进行系统性的培养和重视.在整个幼教的教育体系中,音乐艺术教育是其中非常重要的组成部分,幼儿音乐教学的质量问题直接联系对幼儿艺术细胞的培养,关系到一个孩子整体人生的发展.由此可见,严格要求、高度重视对幼儿音乐艺术的教育,是素质教育理念中不可忽视的重要部分.

[关 键 词]幼师音乐教育现状分析改革创新

[中图分类号]G613.5[文献标识码]A[文章编号]1009-5349（2014）02-0184-01

曹晔（1982-）,女,内蒙古包头人,集宁师范学院幼师学院助教.研究方向：音乐学（蒙古族音乐与地方音乐）.

伴随着我国素质教育得到前所未有的发展和重视,家长为了给孩子奠定优良的素质基础,在幼儿时期就对其进行各种艺术细胞特长的培养.而音乐教育是最能体现个人对艺术素养的整体了解,同时加强对幼儿音乐方面的教育有利于培养整个民族的全体艺术文化素养,对整个人类文明社会的发展、进步有着不可或缺的推动性作用.但是,由于音乐教育必须在一定雄厚范围的基础条件下才能达到预期中的理想教育目标.虽然目前各项教育改革措施使幼师音乐教育在此程度上得到了前所未有的优化进步发展,但是由于各种音乐教育条件的局限性,使幼儿音乐教育的发展现状存在各种阻碍性的问题.

一、详细分析目前幼师音乐教育的现状

目前针对幼师音乐教育还存在着多方面的问题,如极其单一无聊的教学模式,与国际音乐教育无法接轨的落后音乐教育理念,以及因幼师自身音乐素养不够高,而导致在对幼儿进行音乐教育时,选取的音乐教材不合时宜,制订不出一个合理的幼儿音乐教育课程体系等,都是严重阻碍幼儿音乐教育发展的难题.

首先,从事幼儿音乐教育的幼师,他们自身就存在很大的音乐素养问题.调查统计,多数师范学校缺乏具有系统性、完整性的音乐教育科研机构,且目前大部分幼师专业的学生都是来自本来就缺乏音乐教育的农村,年龄普遍偏小,对音乐基础知识了解甚少,甚至出现不识谱等严重现象.大多都是仅仅停留在会唱歌的基础层面上,对音乐整体的综合认知能力欠缺,再加上对音乐的学习本来就是一门难度系数很大的课程,很容易让人失去对继续学习音乐的兴趣和动力.如此发展下去,根本无法适应当今社会对幼儿艺术素质教育水平的严格要求,也培养不出自身音乐素质超强的幼儿音乐教育老师.其次,目前在我国幼儿音乐教育这一块的教育模式太过陈旧、简单,完全无法跟国际上的音乐教育模式相提并论.当下,我国对于幼儿音乐教育这一方面存在严重的局限性,大多数老师都以自己为主,单方面地向学生灌输死板的音乐理论知识,严重挫伤了学生对音乐世界的好奇心,沉重打击了学生学习音乐的兴趣.然后就是用来进行音乐教育的资源和素材都非常匮乏,没有丰富的音乐教育资源,很多老师盲目地选择教育题材,没法考虑学生目前对音乐的接受能力,不仅浪费了教育时间,还加重了学生学习音乐的负担,降低了学生学习效率,打击了学生对音乐的学习动力.[1]

二、对幼儿音乐教育改革创新的路径探索

大力转变幼师音乐教育的传统教学理念,有效推动学校相关音乐教研机构在音乐教育上的改革创新,转变音乐教育理念是探索创新出适应社会要求新的音乐教育模式的必要因素.只有创新出合时宜的新的音乐教育理念,不仅能提高幼师自身的音乐素养,还可以培养学生对音乐学习的主动积极性.

强力优化、规范幼师在音乐教育课程安排上的合理性,这要求幼师不仅要具备丰富的音乐理论知识,还必须具备扎实的音乐专业技能.幼师要不断提高自身对音乐领域更深层次的认知,培养自身对音乐内涵鉴别、赏析能力,以便在幼儿音乐教育课程中能够合理精确地制订合适学生的音乐素材,这样能有效地培养出高音乐造诣的学生.[2]同时,幼师还要详细了解对幼儿进行音乐教育的主要事项以及快捷的教育技巧,不仅有效巩固了自身所学的音乐相关专业知识,还有利于幼师探索创新出含有自己特色的学生能够适应的音乐教育理念.准确抓住学生的音乐激发点,培养学生对开展音乐教育课程的兴趣,采取各项措施激发学生自身对音乐的想象和创造,根据每个学生不同的音乐造诣,尽量做到因材施教,让每个学生在音乐方面都有展现自己的机会.[3]

三、结语

由于我国对素质教育的空前重视,所以发展壮大音乐幼教的自身素质是一件必然实施性的问题.此重担就落在了师范教育培养具有高素养的音乐性人才上,不仅要加强对从事音乐教育方面的幼师高标准、高要求,还要对教育资源有充分的准备,对音乐教育体系要有规范合理的安排.为国家在国际音乐领域做出自己的贡献,为提高全国人民的音乐素养贡献出自己的力量.

【参考文献】

[1]纪丽民.新时期幼师音乐教育的现状分析及改革创新路径探索[J].音乐教育,2012（4）.

[2]赵雅丽.当前幼儿音乐教学法教学存在的问题及改革路径[J].教育导刊学,2011（7）.

[3]曹燕.转变旧观念,迎接新挑战——对幼师音乐教育现状的思考[J].昭通师范高等专科学校学报,2010（6）.

责任编辑：张丽