中国高校英美文学课堂教学内容选择的原则

[摘 要]英美文学课程是英语专业高年级主干课之一,教学难度较大.如何提高英美文学教学质量,关键在于英美文学教材的选择.本论文旨在讨论英美文学课程的教材选择问题,其选择主要坚持三个标准：1.名家名作的选择；2.主题思想的选择；3.艺术风格的选择.才能为英美文学课程的教与学夯下坚实的基础.

[关 键 词]英美文学选材名家名作选择主题思想选择艺术风格选择

[中图分类号]G642[文献标识码]A[文章编号]1009-5349（2014）01-0224-01

英美文学是普遍高校英语专业最重要也是最难掌握的课程之一,因为它不仅涵盖了英美国家的政治、宗教、经济和文化等众多的人文知识,而就课程本身而言,还涉及了英美文学作品的欣赏和文艺批评.因而,如何从作品选材、思想内容阐释到作品赏析及文艺批评诸方面,都是高校英美文学教师所亟待解决的一个议题.笔者以自己的教学经验就英美文学选材问题谈几点认识,以供讨论.

一、强调名家名作的选择

英美文学课程是高校英语专业高年级的专业课,其目的主要是培养学生对英美文学史知识的掌握,对文学作品的阅读理解力及分析鉴赏力.实现这一教学目标,首要问题是作品内容的选择.只要选取内容难度相宜,内涵充实,具有一定代表性的作品,才能“有的放矢”的帮助学生提高文本理解力和鉴赏力.

普通高等英美文学课程受学时数的限制,又受学生人文背景知识的限制,因此,要化解这个难题,笔者认为英美文学作品的选材应本着如下原则：选材要文情并茂,选取极能代表某个文学时期,反映该时代风貌的文学作品.如英国17世纪的清教作家班扬的名篇《天路历程》,美国20世纪著名小说家菲斯杰拉德的《了不起的盖茨比》.又要选择一些富于哲理,且通俗易懂的,有一定新意的作品.如19世纪英国浪漫主义诗人彭斯的爱情诗《一朵红红的玫瑰》,美国犹太作家贝娄的《只争朝夕》作为阅读材料.通过这样一个选材原则,使学生可在学习文本的过程中感受到作家在作品中所弘扬的时代主题及作品的艺术特色,做到在欣赏中学,在学习中欣赏.

二、强调主题思想的选择

作为文选我们除了选取既有丰富人生哲理,又兼艺术欣赏价值的文本,还要选取一些富有时代感,贴近社会生活的作品,以期引起学习者的共鸣.从选文主题入手,我们应当选取一些优秀的文化遗产,具有积极意义、客观向上、发人深省的主题,以期在文学作品的学习和赏析中,使学生能够得到人生的启迪.如培根的散文《论学习》就是这样一篇强调读书作用,讨论读书重要性并介绍了众多有效读书方法的一篇具有一定现实意义的美文.除了《论学习》这种词藻警人的富有深刻思想内涵的作品之外,为了提高学生的审美情趣和对作品艺术的感染力,还需选择能抒发作者情怀的风景山水,四季景色的抒情田园诗歌,让学生在这些文本中感受到大自然的瑰丽和宏伟,体会诗人深刻的思想内容与高超艺术形式的统一.如华兹华斯的《孤独的割麦者》、济慈的《秋颂》,这些名诗佳作有的描写了田间地头,苏格兰少女的美妙歌喉和她割麦的情景；有的描写了秋高气爽的“田园风光”.这些文本中从内容上不仅描写了景物之美、人物之美、劳动之美,给学习者带来美的享受,更重要的是这些优美的诗篇里还饱含了深刻主题思想和人生哲理.使学习者在欣赏诗韵之美、语言之美和意境之美的基础上,感受到这些诗歌所带来的深刻主题,使其能启迪和教育青年,做到古为今用.

三、强调艺术风格的选择

英美文学作品的选择除了上述名家名篇角度的选择和主题思想的选择之外,笔者认为,在文本选择上还应注重作品艺术风格的选择,因为文学作品来自于生活也高于生活.一部文学作品的艺术风格和语言成就是学习者在文学课上所要掌握的重要内容之一,也是提高其文学作品的鉴赏力的一个重要方面.成功的作品不仅具有着丰富内涵,且具有多种写作技巧的运用.如美国20世纪著名小说家、诺贝尔奖金获得者海明威的代表作《老人与海》寓意深广.作者侧重从哲理的角度最大限度的表现人面对厄运和暴力时所能激发的肉体和精神力量,以及在失败面前所能表现出来的勇气和风度,这正是这篇作品中作者所要表达的主题.“老人”桑迪亚哥所代表的“硬汉”精神是海明威在这篇作品中将深达的寓意与富有艺术魅力的形象刻画熔为一炉,表明了他对人生和社会探索的艺术总结.难能可贵的是,在《老人与海》中,海明威除了探讨生命的价值和人的尊严这样的严肃的话题之外,他的独特的艺术风格,简洁朴实的描写,深沉含蓄的叙述,寓意深刻的象征,在这个文本中得以充分体现.对于这种名家作品的选择,使学习者在作品学习的过程中不仅能够从人生问题思考得到它,而是从作者独特技巧上感受到作品的艺术魅力,从而更好地解读作品.

综上所述,在英美文学课教学选材过程中,首先,要从教学目的出发选择有一定教育意义又能够带来一定娱乐性且能够引起学习者兴趣的名家名作.让其能够以英美国家历史发展的脉络掌握名家名作产生发展的规律,从而更好地理解、领略所学内容.其次,在英美文学课的选材过程中,还应该强调选择一些主题思想明确的作品,以达到能够启发和教育的目的.最后,还应该从不同的角度选择文学作品,这对英美文学的教学和读者鉴赏有着积极重要的意义.文学作品不同于口头交流,它是由严格的艺术加工的产品,只有经过了艺术加工的产品才能使学习者在阅读欣赏中获得美感,掌握作家的各种独具匠心的艺术手法,为英美文学课程的教与学夯下坚实的基础.

【参考文献】

[1]杨岂深等.英国文学选读[M].上海译文出版社,1981.

[2]陶洁.美国文学选读[M].高等教育出版社,2000.

责任编辑：董豐