关于小学美术欣赏教学的认识和

[摘 要]小学美术欣赏教学有助于提高小学生的审美能力,丰富小学生的审美情感,在小学教育阶段开展美术欣赏教学至关重要.参照九年义务教育全日制小学美术教学大纲,通过对小学美术教材的研究和教育实践,我对小学美术欣赏教学有以下的几点认识和思考.

[关 键 词]小学美术欣赏教学作用意义

[中图分类号]G633.955[文献标识码]A[文章编号]1009-5349（2014）01-0172-01

因为小学美术欣赏教学对丰富和扩大学生的知识领域,提高学生的审美能力,培养学生良好的个性品质,陶冶学生高尚的情操,增强学生的爱国主义情感等均具有重要的意义,所以,在小学美术欣赏教学已引起了广大教育工作者的高度关注.

一、开展小学美术欣赏教学,有利于提高小学生的审美能力

审美能力是指欣赏、识辨和鉴赏美的事物和美术作品的活动能力,是审美意识和美感的反应能力,以及通过艺术形象把握现实的活动能力.这种能力是先天因素和后天培育的结果,它的发展是审美经验积淀的结果.法国雕塑家罗丹说：“美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现.”发现美的眼睛,是在长期的审美活动中获得的,美术欣赏教学是培养学生发现美的眼睛的有效途径之一.

(一)能提高学生审美感知的敏锐性

在小学美术教学中,通过长期的美术欣赏教学,能培养小学生敏锐的审美感知.美术欣赏教学的开展丰富了学生的知识、情感和想象.当学生的知识、情感、想象丰富后,对作品内涵理解的就越深刻,审美感知就越敏锐.

(二)能丰富学生的审美想象力

人的审美活动必须有想象参与,否则就不能充分地审美.如欣赏齐白石的《虾》,画家表现了虾在水中游动的画面,却没有水.此时,教师就应引导学生根据以往的生活经验进行想象,想象水的清澈透明和半透明的虾体在水中游动的神态,使白纸上的画面,呈现出一群虾在水中游动的情景.又如我国画论中相传的“深山藏古寺”的画例,就妙在画家充分运用了欣赏中想象的作用.

(三)能培养学生丰富的审美情感

在美术欣赏过程中,艺术形象将欣赏者带入特定而具体的环境中,从而激起欣赏者感情的波澜.艺术形象作用于人的感情,使欣赏者受到美术作品的内容与形式,以及美术作品创作者的精神气质、感情表达的影响,在教师组织美术欣赏教学的过程中,教师的讲解也带有感彩,并把这种感情传达给学生.因此,长期的美术欣赏教学能丰富学生的审美情感,当学生有了丰富的审美情感后,就能实现与作品的共鸣,审美能力就能得到真正的提高.

(四)能使学生具有初步的审美理解力

审美理解力是指把握艺术作品意象内涵、内容意义以及形式意味等的能力.我国古代著名文艺理论家刘勰所说：“凡持千曲而后晓声,观千剑而后识器.”通过经常性的美术欣赏教学,能使小学生认识美术的性质,认识美术作品的艺术表现形式,认识作者在反映现实生活、表达思想情感方面的独特的艺术风格,认识美术创作的一般规律和特殊规律,认识美的法则,认识自然、社会生活与艺术美的辩证统一的关系等.

二、开展小学美术欣赏教学,有利于小学生增长知识,开阔视野,提高表现技能

美术作品的表现形式多样.例如,古代的美术作品不仅记录了各种事物的形象,还展示了风土人情、社会风貌、历史事件等可视形象,使学生在欣赏美术作品的同时增长了各方面的知识.通过欣赏唐代张萱的《捣练图》,可以从画中了解到唐代妇女从事纺织劳动的捣丝、检修、缝纫和熨烫时的情景,了解到唐代社会的风土人情和审美风尚,同时进一步认识了中国工笔人物画的特点,了解画家用线工细劲键、设色富丽均净的表现技法等.古今中外的美术作品无不蕴涵着丰富的知识与表现技能,美术欣赏教学就是传授美术知识、技能的有效途径.

三、开展小学美术欣赏教学,有利于培养小学生美术创造的兴趣和能力

我国现代著名文艺理论家王朝闻曾说：“儿童和青年的创作兴趣常常是由欣赏活动所引起来的.他们的创作才能的增进,常常受到欣赏活动的帮助.”生动、直观的美术欣赏教学,使学生得到审美享受的同时,也激发了学生对美的创造热情.

四、开展小学美术欣赏教学,有利于培养小学生高尚的道德品质和思想情操

德育是从理论上对学生进行系统的思想品德教育,对学生晓之以理,而美育则是以形式美的形象动之以情,并潜移默化地影响学生的思想品德.鲁迅先生说：“美术可以辅翼道德.美术之目的,虽与道德不尽符,然其力足以渊邃人之性情,崇高人之好尚,亦可辅道德以为治.”曹植在《画赞序》中说：“观画者,见三皇五帝,莫不仰戴；见三季暴主,莫不悲惋；见篡臣贼嗣,莫不切齿；见高节妙士,莫不忘食等”这说明欣赏者感知到画面的表现意图而引起的道德观念的共鸣.

通过小学美术欣赏教学,使小学生获得美感享受,提高小学生的审美修养,培养小学生对美好事物追求的兴趣,从而充实他们的精神境界,陶冶其情操,使他们的心灵更加美好.

以上几点是我在研究小学美术欣赏教学中的几点体会,有待进一步的研究和改进.作为一名美术教师,我深深地明白教育是以人为本的,给孩子打下终身学习的良好基础,培养日渐成长的孩子,我们的美术课堂只是孩子接受美术教育的起点,在孩子日常的生活中,要让他们有更多的机会接触美、感受美、理解美、体验美.而我们的社会,孩子的家长,学校应当共同努力,担负起美育的重责,使每一个孩子都有一双审美的眼睛,做社会需要的全面型的人才.

责任编辑：武聪