高职经管类不同专业学习周期

摘 要：本文对高职经管类专业中的电子商务专业、会计电算化专业以及工程造价专业学习周期的特点及其影响进行了分析比较,提出了经管类专业的缩短学习周期的方法.

Abstract：Inthispaper,thecharacteristicsanditsinfluenceofhighervocationalspecialtyofE-merce,theaccountingputerizationandtheprojectcostprofessionallearningcyclehebeencarriedontheanalysisandparison,thewayofshorteningthelearningperiodofthemanagementmajorisproposed.

关 键 词：学习周期；经管类专业；教学改革

Keywords：learningcycle；administrationmajor；theteachingreform

中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1006-4311（2013）36-0305-02

0引言

2011年7月12日,《天津市滨海新区信息化“十二五”规划》通过审议,滨海新区将向“物联化、互联化、智能化”为特征的“智慧滨海”发展,由此产生的新兴岗位群将呈现“多元化”的特点,面对这一趋势,高职经管类专业刚性化的培养模式受到挑战,固化的专业知识结构已经不能适应学生自身的发展,在教学活动中迫切需要建立一种柔性的培养模式实现学生职业素质的培养以及职业能力的塑造.

教育部将高职人才的培养目标定位为培养全面发展的高等技术应用性专门人才,但从目前我国高职经管类专业的就业情况看形势不容乐观,近年来,经管类专业就业难已成为焦点,但是就市场反馈看,用人单位一直招聘经管类人才且抱怨无法找到满意的人才,而另一方面的大学生却找不到工作.因此,我们研究的课题应当是如何培养出满足企业需求的经管类人才.

针对上述问题,本文仅从经管类不同专业学习周期的比较分析着手,对经管类各专业的教学改革方向进行一些探索.

1高职经管类不同专业学习周期的比较

本文参照学习周期的广义定义即预备——学习——实践——总结——提高的整个过程,以典型的经管类专业“电子商务”、“会计电算化”、“工程造价”为例进行学习周期的比较,如表1所示.

表1能够直观地表示出经管类不同专业学习周期的长短,为教学改革提供了良好的依据.

2学习周期对学生的影响

2.1在学习和工作兴趣方面一般来讲,学生学习的周期越短,对学习和工作的兴趣程度就越大,这是因为,学习希望教师或实习单位及时对自己的学习以及工作成果给出意见评价.在现代企业管理中,“以功能为中心”的组织结构由于学期周期短,学生或员工能及时得知自己工作成果的意义所在,从而提高了学习和工作的积极性和主动性,因此,逐渐取代了“以功能为中心”的组织结构.

2.2在学习效率方面一般来说,学习效率随着学习周期的缩短会有所提高,经过多次反复才能真正掌握一门知识或技能,如果周期很长,在进行第二次学习时,就可能淡忘了第一次学习的知识.

2.3在学习对象的掌握和理解深度方面“实践是检验真理的唯一标准”,只注重理论而不付诸实践,往往对学习内容的掌握和理解比较肤浅.以“电子商务”专业学生为例,光掌握一些原理性知识是远远不够的,学生要掌握网站的建设、运营以及维护技能,毕业后才能适应企业需求.

学习周期的不同对相应的学习和工作产生了不同的影响,如表2所示.

3学习周期对教师的影响

3.1在自身知识获取方面教师通过比较不同专业学习的周期激发自我更新的意识.在积极参与学校研究性变革实践中,教师自觉地进行内在改造以唤醒个人的生命意识并重建教师角色新形象,从而在复杂多变且具有多种可能以及不确定性的学校变革环境中进行主动选择,在学校日常工作中实现自我更新式发展以实现生命价值和创造幸福的人生.

3.2在授课内容组织方面通过专业间学习周期的比较引领教师自身知识周期的改变,仍然以经管类电子商务专业为例,由于我国电子商务的飞速发展,网站建设技术、网站运营方式以及网站维护手段都处在一个动态的变化阶段,教师固有的专业知识和技能已经不适应企业岗位的需求,这就要求专业教师对专业课程的学习周期进行调整,从而整合授课内容保证学生学到最新的知识和技能.

3.3在授课方式方面教师在专业间学习周期比较的过程中,筛选出学习周期长的知识点,改变固有的授课方式,充分利用多媒体或计算机软件缩短学生的学习周期,如会计电算化专业可以利用用友或金蝶公司的会计软件进行学生实训,直观地将知识点应用于实践中,从而激发学生的学习兴趣.

4学习周期分析对教学改革的启示

缩短学习周期的方法有：①计算机模拟仿真.利用此法可以迅速得出操作的反馈结果,显著缩短学习周期是此方法的优点,在企业的实际岗位中也可以应用掌握的计算机仿真方法.②实验的合理设置.把适合于实训室训练的教学内容解构出来,充分利用实训设备培养学生的岗位技能,以简化和优化的实践环境,缩短学习周期.③与企业紧密合作.与企业建立良好的关系,并尽可能靠近学校的实训基地,使得学生与基地技术人员建立明确的师徒关系.通过加强实践环节,缩短学习周期.④定向培养.与企业签订顶岗实习合同,鼓励学生走入企业,根据企业需要进行有针对性的学习和实践,可较好地解决用非所学或学非所用问题.

由于不同专业在高职经管类学生的教育中所用的周期是不同的,因此,笔者针对学习周期较长的问题,建议从课程设计、利用多媒体手段、建立专业实训室以及培养校企合作等方面给出具体建议：

①课程重新设计.依据大环境的变化设计课程内容,以笔者所授课程电子商务安全为例,由于安全技术实时更新,因此,授课内容不能照本宣科,将教材中普及的内容省略掉,抽象的内容利用多媒体展现出来,既提升效果,又缩短时间.②充实资源库平台.教师将课业以及授课内容上传至资源库平台,与学生共享课程资源,并实时与学生交流,此方式能够激发学生的学习兴趣,达到事半功倍的效果.③建立专业实训室.引进先进的行业软件进行模拟实训,将课程的知识点融入到模拟实训过程中,既培养了学生的岗位技能,又将知识点生动地传授给学生.

5结论

随着我国经济社会的发展,特别是天津市智慧滨海的建设,经管类专业人才的需求越来越大.为了有效的缩短培养人才的时间以及提升培养人才的效率,应当根据不同专业的学习周期,高职教师应运用多种综合手段以为滨海新区的发展提供更多的专业人才.