对外汉语教师板书艺术

摘 要 ：板书在对外汉语课堂教学中有着非常重要的作用,它是最普遍,最重要,最灵活的直观教具.

关 键 词 ：对外汉语；教学；板书

板书在教学中起着重要的作用,新颖的板书不仅可以可以激发学生的学习兴趣,还可以活跃学生思维,帮助学生记忆.所以对外汉语教师应该特别重视课堂教学中的板书设计.

一、对外汉语教师板书设计的原则

1.布局合理科学原则

布局合理是指教师在板书排版中要做到疏密结合、均匀协调、重点突出,有效的利用板书的资源,方便学生在最少的信息源中获取最有用的信息而完成学习目标、教学目的.

2.突出重点难点原则

教学内容未必就是教学重点,也就是说不是所有的教学内容都适合用来做板书内容.板书内容要体现重点原则,对于一定要呈现、有必要有必要呈现的内容才作为板书内容,突出课堂教学的重点和难点,尽量的减少可有可无的内容.

3.书写规范原则

教师板书的过程以及说是一个展示教学内容的过程,还不如说是一个给学生示范的过程,在板书的过程中,教师不仅承担着传递知识的使命,而且还承担着培养学生书写技巧以及思维逻辑的使命.因此,教师在板书的过程中必须要规范正确,不能出现错字别字、倒笔画现象.

4.丰富形式原则

丰富多彩的板书形式可以有效的激发学生的学习兴趣,提高学生的学习热情,有效的帮助学生理解学习内容,消化重点难点.教师要熟悉运用提纲式、对比式、词语式、线索式、图画式、分析综合式等多形式的板书.

二、对外汉语教师的板书修养

板书是教师开展教学的基本手段,灵活有效的使用板书形式则会让教育活动事半功倍.一般而言,对外汉语教师要掌握以下几种板书形式：

提纲式板书.所谓提纲式板书是指将教学内容以提纲挈领的形式展现出来,省略细枝末叶.文章教学中,各段的大意就是纲要；知识点教学中,各部分的.就某项知识来说,知识的要点提纲和结论就是.如可以把《请稍等》的板书设计成如下形式：

他第一次点了什么和怎么写作员怎么回答?

第二次呢?

第三次呢?

最后呢?

第二,线索式板书.通常是以时间先后为序.这样的板书一目了然,更能让学生掌握整件事情的线索和脉络.如：《旅游计划》的板书可设计如下：

丈夫的旅行计划：北京→济南→南京→无锡→苏州→上海→杭州→武汉等

妻子的旅行计划：庐山→桂林→重庆→宜宾→乐山→峨眉山→成都→西安等

第三,表格式板书.通过列表格的方式,清晰明了的展示事物的特征.例如“四季”的板书可设计如下：

第四,图标式板书.所谓图表式板书就是指用图表将教学内容进行直观的展现出来.图表式板书可以将繁杂的文字内容简洁化、明了化,便于学生理解记忆.

第五,扩充式板书.由汉字到词语再到短语最后到句子的扩充,让学生更能明白句子的结构.例如：

合适

很合适

这件衣服很合适

这件衣服不长不短很合适.

第六,总分、分总式板书.从总到分,从分到总,这样的板书让学生一目了然,更清晰直白.例如：

第七,替代式板书.保持句子完整性的同时,保留句子的有些部分,替换有些部分.例如：

S 在 n n

故宫在天安门北边

腾冲云南西边

书桌子上边

我他右边

第八,对比式板书.将相近的语法点或相近的词语的异同展示出来.

就早快容易顺利

才晚慢不容易不顺利

（1）8：00上课,他7：30就来了.（早）

8：00上课.他8：30才来.（晚）

（2） 我看一遍就记住了.（快）

我看了十遍才记住.（慢）

（3）我去了一次就写到了.（容易、顺利）

我去了三次才写到.（不容易、不顺利）