班主任找学生话的艺术

点赞:30159 浏览:142113 近期更新时间:2024-01-30 作者:网友分享原创网站原创

“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念,如何贯彻这核心理念,现谈谈我本人的做法:

一、在轻松愉快中谈.苏霍姆林斯基说:“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护儿童.”即与学生谈话,不可忽视情感的作用,因为情感是教育信息通向学生内心世界的“桥梁”.要架设这座“桥梁”,关键在于教育要寓理于情,以自己积极的情感体验影响学生,努力创设愉快、宽松的谈话氛围.这样才能引起肯定性的情绪反应,使学生愉快地、心悦诚服地接受老师的教育.


二、用实事求是地谈.班主任不论在进行集体谈话,还是个别谈话,都不能用“哄一哄”、“吓一吓”来代替说理.一定要尊重事实,还要设身处地为他们着想.同时班主任对学生犯的错误只能“就事论事”,不要“新帐老帐一起算”.更不要把学生所犯的错误告诉班上其他学生,这样最容易使学生产生“破罐破摔”的不健康心态.

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三、要因人而异地谈.班主任要善于针对不同的学生,采用不同的谈话方式,俗称:“看客下菜”.譬如,对领悟快、自尊心较强的学生,一般宜采用“声东击西”的方法,言词要含蓄、婉转,对胆怯内向的学生,应化严肃于幽默之中,对个性强、脾气执拗的学生,则要“刚柔并济”,既不能让其任性,又要防止学生“顶牛”,对那些缺乏自信心和上进心的学生,应多肯定他们的长处,“长善可以救失”,用学生自身的优点,克服自身的缺点.尤其是在对待“屡教不改”的学生时,要认真分析学生犯错误的原因,牵住“鼻子”,然后采用多种方法,既要有暴风骤雨,也要有轻言细语、促膝谈心,做到防治结合.对学生身上的闪光点,则要不遗余力地表扬,促成他们的转变.

同时,班主任找学生谈话还要注意选择时机,谈早了条件不成熟,谈晚了时过境迁.我认为谈话最佳时机是:问题未形成,矛盾初露时,初次犯错误,产生悔恨时,个人有困难,需要帮助时,火头已过,心平气和时,思想疙瘩解不开,易产生过激行为时.以上仅是一般谈话需掌握的时机,碰到学生受到重大挫折时,谈话宜早不宜迟.