我的班主任工作艺术探析

刚离开大学的校园,又步入了小学的校园.还没适应学生到老师这一身份的转变,就已经迈上了三尺讲台.由当初的稚嫩,到现在的日趋成熟,里面包含着几多汗水、几多心血.从教十余年,一直没丢下班主任这份工作.我们知道小学班主任工作是一个繁琐而又令人费心的工作.要想做好这份工作,仅靠细心、耐心与爱心是远远不够的,他更需要一种教育的智慧,管理的艺术.怎样让班级管理有声有色,游刃有余呢?我结合自己的工作实际谈一下自己对班主任工作的理解.

(一)巧设小岗位,班级巧管理.

作为一名班主任,尤其是一名小学的班主任,可以说工作事无巨细.大到学生的品质培养、课堂管理,小到学生的衣食起居、嬉戏玩耍无不需要班主任去注意,去关心.因此我们说一名小学班主任扮演者老师与母亲的双重身份.

那么,如何让我们班主任从日常繁琐的班级事务中解放出来,用更多的精力去关注课堂教学,提高自身业务能力呢?魏书生老师的“小岗位”管理给了极大的启发.我结合结合班级自身情况,立即在班级尝试这种管理方式.

首先引导全班学生认识“班级是我家,管理靠大家”这一理念,增强每位同学的主人翁意识.

紧接着在班会课上我提出：“让每个班级成员都参与班级管理,让他们一起来为班级的发展出谋划策,对班级的大小事务实行岗位竞选负责制管理.”全班同学由最初的惊诧、好奇,变成双手赞成,心中充满了跃跃欲试的冲动.经师生共同讨论后,设置了若干个细化的管理岗位,并“亮化”小岗位名称,如“黑板美容师”、“眼操小医生”、“安全巡视员”、“路队引航员”等.

给了学生几天的准备之后,我就在班上召开了一个“小小岗位我来当”的主题班队会.同学们纷纷对自己心中的目标岗位进行竞职演讲,同学们根据每一位竞选者表现情况进行.最终票数多者胜出.

在接下来的实行阶段,没想到几乎所有的负责人都能认真站好自己的小岗位,主动履行自己的职责.慢慢的在班上形成了“人人有事做,事事有人做”的好兆头,我也感觉轻松了很多.为了保证这个好现象一直保持下去,接下来,我一方面把各个小岗位及负责人、还有岗位职责打印出来公示在教室的宣传栏中,另一方面我还专门成立了一个岗位考核小组,每天一小结,每周一大结,树立典型并实行奖励,指出不足并及时改正.引入考核评比、末位淘汰制度之后,同学们的岗位积极性更高了.

自从实行了创意小岗位,我对班级的管理可以说游刃有余,更重要的是让学生通过这种自主式管理,培养了他们良好的意志品质的发展,我也有更多的精力投入到教材钻研,课堂教学能力提高等方面.如此一举多得的事情,我们班主任有何乐而不为呢?

(二)利用星级评价,促进学生个性化发展.

每一个学生都是一个独特的个体,他们棱角分明,个性突出.我们教师不能单纯的用“优、良、中、差”去审视去评价学生.他们或许学习不优秀,但他们或许是未来体育健将、道德模范.因此我认真的贯彻执行新课程改革所倡导的教育理念,构建促进学生全面和谐发展的综合素质评价体系,积极的在班级开展“星级评价”,用发展的眼光去评价学生的成长过程.

我结合《小学生日常行为规范》和《小学生守则》,将常规管理等细化成五个星级类别进行评比,以内化学生良好行为习惯,让学生在广泛参与教育实践活动中学会自我定位、自我调控、自我创造、自我发展、自我完善,促进文明班集体建设, “星级评价”包括“文明礼貌星”、“学习进步星”、“诚信守纪星”、“团结合作星”、“活动突出星”.星级评价每月评选一次,并对获奖学生颁发证书.这样就打破了以往单以成绩论英雄的评价方式,评价的覆盖面也扩展到了全班每一位学生,每位学生自身的价值也都得以体现.“星级评价”机制极大鼓舞了学生,班级向心力进一步得到增强.

(三)“班主任”学生轮值,提高管理实效.

我们经常讲换位思考,我也把这一理念用到我的课堂管理中.“班主任”不仅是老师才能有的权利,什么事不能都是“我说了算”.我采取“班主任”学生来轮值的办法,让每位学生都来体验班主任的苦与乐.因为每人都可以管理他人一两天, 在被别人管理时他就会设身处地为他人着想,将心比心,久而久之,就形成了自觉遵守纪律,自觉学习, 自觉维护班集体荣誉的思想意识, 团结互助的思想意识也便会自然而然的随之产生.

(四)严慈相济,孕爱于心.

我在从事班主任期间,始终把严慈相济作为自己工作的准则,坚信只要真心的对待学生、关爱学生,把他们视为自己的孩子,以心换彼心,定会与学生融成一片.班级里的每一面流动红旗,每一张奖状都见证着我与孩子们的付出与努力.现在孩子们在幸福茁壮的成长,我也在不断的收获着自己的幸福与感动.每学期的班级量化、班主任量化,优秀班集体的评选,我班也都能名列前茅.在上学期,我班也荣幸的被评为市级优秀班集体.每每看到学生甜美的笑容,听到亲切的问候,工作的苦与累又算得了什么呢!

(五)问渠那得清如许,为有源头活水来.

教师是知识的传播者,要求教师必须是知识的富有者,一个教师知识越丰富,受学生尊重的程度就越高.我认为只有不断学习,不断的钻研我们的教学,我们才能拥有源头活水,滋润学生求知若渴的心灵.路漫漫其修远兮,吾将上下而求索.在教育教学的道路上,我们只有树立终身学习的理念,不断更新知识结构,发展专业能力与知识能力,强化教师自我发展的终身化意识,才能做一名创新型的教师,以适应现代社会发展对教师的要求.