“艺术章”在音乐教学中的运用

在音乐教学中,我非常关注学生的表现和进步,及时对学生进行肯定、赞扬,并灵活地运用“艺术章”进行激励性评价,较好地调动了学生学习的主动性、积极性,挖掘了学生的艺术潜能,提升了学生的艺术素质.

一、制定以学生发展为本的“艺术章”星级目标

要想充分利用“艺术章”在音乐课中激励学生,“艺术章”的目标制定非常关键.结合《小学音乐课程标准》,制定以面向全体学生,挖掘学生艺术潜能为目标的星级目标.

(一)星级目标

1.一星级考核内容

（1）能准确地演唱儿童歌曲.每首奖励一颗小星星.

（2）能和小伙伴一起表演集体舞.每次奖励一颗小星星.

（3）能在班级的联欢会上表演节目.每次奖励一颗小星星.

集齐五颗小星星的,奖励一星级艺术章.

2.二星级考核内容

（1）能视唱音乐课本中的歌谱.每首奖励一颗小星星.

（2）能够正确读出课本上歌曲的节奏.每首奖励一颗小星星.

（3）能准确、有感情地演唱课本上歌曲.每首奖励一颗小星星.

（4）小组合作为歌曲即兴伴舞.每首奖励一颗小星星.

集齐五颗小星星的,奖励二星级艺术章.

3.三星级考核内容

（1）能自己创编四小节节奏谱,并准确地读下来（2/4、3/4、4/4拍）.每个拍号节奏谱奖励一颗小星星.

（2）视唱本学期音乐课本上的歌曲歌谱.每首奖励一颗小星星.

（3）能自主表现欣赏区,形式不限.每首奖励一颗小星星.

（4）积极参加艺术社团活动,并代表社团参加学校文艺汇演.每次奖励一颗小星星.

集齐十颗小星星的,奖励三星级艺术章.

4.四星级考核内容

（1）能分别用（2/4、3/4、4/4、3/8、6/8）创作四小节乐句,并视唱下来.每个拍号的乐句奖励一颗小星星.

（2）能用乐器演奏乐曲,曲目不限.每首奖励一颗小星星.

（3）积极参加艺术社团活动,并代表社团参加区、市文艺汇演.每次奖励一、两颗小星星.

集齐十颗小星星的,奖励四星级艺术章.

5.五星级考核内容

（1）能熟练掌握一件乐器并演奏6级以上的曲子.考核通过的奖励5颗小星星.

（2）能运用正确的演唱方法完整的演唱一首6级以上的歌曲.考核通过的奖励5颗小星星.

（3）有一定的舞蹈基本功并能表演一段6级以上的舞蹈.考核通过的奖励5颗小星星.

（4）参加乐理笔试.考核通过的奖励5颗小星星.

集齐十颗小星星的,奖励五星级艺术章.（前三项可以都考核,也可以参加某一项考核,第四项乐理笔试必须通过才能视为五星级艺术奖章考核通过.）

(二)考核方法与要求

考核办法：一星级至四星级由班级的音乐教师考核.得四星级艺术章的学生向音乐组申报五星级考核,音乐组统一安排时间和地点进行考核,考核结果全校通报.

考核内容和要求与年级无关.学生不能跳级申报,五星级考核时间定在每学年的第二学期.

二、充分发挥“艺术章”在评价中的激励作用

在“艺术章”评价中,教师应遵循多鼓励少批评的原则进行评价.通过激励性评价,调动儿童学习音乐的积极性.在音乐课上,学生的表现达到“艺术章”评价要求的时候,教师要及时对学生进行鼓励,直接给予小星星奖励.由于激励评价及时到位,我发现音乐课上学生发言、演唱、演奏、表演的主动性增强了,课堂学习音乐的氛围更浓了.学生们为了得到“艺术章”,上课时,积极主动参与各种教学活动,课堂更显得生机盎然.通过运用“艺术章”这样的评价方式,老师教得轻松愉快,学生学得主动快乐.

三、注重个体激励性评价与小组评价相结合

在对学生进行“艺术章”激励性评价的时候,我对他们进行多元化的评价,将小星星进行了分类评定：善于用优美歌声表现的,奖给他们“歌唱之星”的称号；善于用动人的舞姿来展示的,奖给他们“舞蹈之星”的称号；善于器乐演奏来表达的,奖给他们“演奏之星”的称号,等等.除了小星星的个体性激励评价外,还在各小组之间进行展示比赛,小组合作展示表现好的,就奖给他们每人一颗“合作之星”.在课堂上,个体激励性评价与小组评价相结合为学生创造了更多表现自己、展示自己的机会.学生为了得到不同的星星,便会很努力地、自主地学,老师不用再刻意地强调纪律,音乐课上充分体现了学生在学习中的主体性地位,学生真正成为了学习的主人.“艺术章”评价增强了学生的自信心,学生更喜欢上音乐课了,学习的积极性更高了,为学生喜欢音乐、终身学习音乐奠定了良好的基础.

在小学音乐课堂上充分利用“艺术章”进行激励性评价,能不断地发掘孩子们学习音乐的潜力,作为音乐教师,在今后的音乐教学中,我将不断进行激励评价的探究,不断完善“艺术章”进行激励性评价的技巧,更有效地为音乐教育怎么写作.