高三艺术生数学的复习策略

摘 要 ：高考复习过程是一个动态过程,要理性规划.有很多因素会影响教师及学生自己设置的复习目标,而对于艺术生的高考数学复习工作,这是一个新的课题.我们应采用策略来帮助学生有效的进行高考复习

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近几年笔者担任我校高中三年级艺术班的数学教学工作,通过几年实践取得了不错的效果.下面来谈谈有关艺术生在高考数学复习方面的一些见解,以供大家参考.

一、高三艺术生数学复习要积极探索,敢于取舍.

高三的数学复习方案一般有三轮的,也有两轮的.总的来说第一轮复习主要是按章节进行全面的复习,第二轮主要是高考题型专题复习,最后一轮是常考知识点复习巩固.然而对于艺术班的复习是以上复习方案是没法做到的,主要原因有两点：（一）、艺术类学生文化基础差,艺术生普遍中考进来时的文化成绩就不好,并在高一高二阶段授新课时间比普通类学生少,基础知识巩固得不好；（二）、高三阶段主要精力放在艺术专业上,没有更多时间来加强文化课.现很多学校的艺术生在高三第一个学期9月中旬后就要外出专业学习与考试,大概到第二学期3月初才基本上考完专业回校进行文化复习.这就造成复习文化课时间的不足,特别是数学不能突击见效,因此,我们不能要求学生做到常规的那一套,我们只能进行两个阶段的复习,要要敢于取舍.在时间的安排上,大致在8月初到9月中旬左右挑一些容易的重要的知识点快速的进行一次复习,以大章节为主,能复习多少复习多少；最好要求集体备课,做好学案给学生学习,在这一阶段主要的内容是：集合与函数（包括初等函数）、三角函数与解三角、立体几何、直线与圆的方程和数列等.本人在教学中做了一次尝试,即将历年来的全国高考数学试题,及其它省市独立命题的高考数学试题,选择编入复习的例题和练习题中,不论是例题还是练习题都应由浅入深,循序渐进,这样能较好地解决基础差、课时少的矛盾.

二、数学老师要积极探索数学复习方法,懂得因材施教.

“上课能听懂,作业能完成,就是成绩提不高.”这是高中艺术生共同的心声.在数学复习过程中,艺术生运算能力差,逻辑思维能力欠缺,思维方式单一；在空间想象能力弱,线面关系含混,作图能力差.因此教师在教学中要注重方法,多讲通解通法和常用技巧,注意速度训练,分析问题既要“由因导果”,也要“执果索因”,暴露过程,激活思维,注重数形结合,适当增加直观教学,训练作图能力,培养想象力；教学中要编制突出知识性,技能性的“套题” ,也要整理出“类型题”,突出基础性和综合类.,并对其中具有代表性的问题进行详尽的剖析,起到举一反三,触类旁通的作用,这有利于提高艺术生的数学能力.

三、高三艺术生数学复习要对学生长期关注,循序渐进.

学生的成长与进步,是一项长期而艰辛的工程.艺术生数学能力差,受环境因素及心理因素的影响不容忽视.老师要有耐心与爱心,长期关注.目前社会,家庭、学校对学生的期望值普遍过高.而艺术生性格较为外向,但心理承受能力较差,逆反心理强,加上数学基础差,而且数学学科本身难度大,因此导致他们的数学学习兴趣淡化,能力下降.因此,在高一高二阶段就要特别注意帮助学生树立信心,关心学生的进退步,关心学生的学习和生活情况；同时又要严格要求,重点讲练,鼓励进步,让学生逐渐的对数学产生兴趣,至少不能厌恶数学.那么到了高三学生才能很好的配合老师完成复习任务.

艺术生高考的文化要求不同于普通生,所以不能以普通考生的要求来要求艺术生,一定要循序渐进,实事求是.事实上,艺术生的情感平稳度比较高,只要他们感兴趣,就会克服困难,努力拼搏以达到提高数学能力的目的.另外,我校是在学生外出专业学习期间整理好一本小册子让学生随身带的,里面有常考的一些重要的考点,包括公式及附上简单的例题或图形,设计一两个小问题,做到浓缩版随身记.

四、高三艺术生数学复习要精讲精练,理性规划.

到了第二学期,等学生外出学习回校稳定后,大概在3月初到4月末,我们就要边对学生进行基础测试训练边小章节复习,这包括复数、向量、算法、概率、导数、线性规划和极坐标等,要求简单扼要.5月份教师要针对解答题有意识地强化训练,抢步骤分.对艺术生而言,前四道大题有可能做对一部分,所以要对三角函数,立体几何,概率,导数这四章重点突破,强化训练.做多点高考题,变式题强化训练,同时要强调学生一定要动笔,能做多少就做多少,那怕只能作一个图也要做,这就是抢步骤分,这一点非常重要.同时要渐渐的跟上普通类文科班的考试进度进行测试,精讲精练.最后两周要回归课本.

整个高考复习过程是一个动态过程,要理性规划.有很多因素会影响教师及学生自己设置的复习目标,所以复习目标是一个动态变量,随着复习的深入应进行不断地修整,一般将修整放在每次模拟考试后进行.第一次模拟考试时学生对自己的学习情况不很清楚,心态比较稳定,修整可以以教师的复习目标为主；第二次模拟考试学生的学习心态极不稳定,普遍对自己的前途感到迷茫,所以修整可以将教师与学生的复习目标相结合；第三次模拟考试一般放在高考前一个月,此时学生对自己专业科和文化课成绩都比较清楚,学生动荡的心态以趋于平静,文化课的复习也已接近尾声,此次修整是一次关键的修整,应以学生的复习目标为主,与其他教师合作才能进行.具体的修整步骤如下：第一步,了解每个学生的术科成绩及他们自己目前的想法；第二步,向其他教师了解每个学生其它高考科目目前成绩及复习状态,并将该学生目前的数学成绩及复习状态,与其他教师进行交流；第三步,与其他教师和学生本人综合分析,相互交流,达成共识.比如某位学生英语成绩能达到上线要求,文综潜力大,数学提高的潜力较小,这时要说服他,调整复习计划,在数学复习上,也可指导他做适量的练习题,保持已有的水平,要动员他将时间和精力,转移到可挖掘潜力最大的英语或文综的复习上,不断地鼓励他作考前最后的努力,提高自己的高考成绩.

对于高三艺术生的数学复习工作,经过多年的尝试,有不成功的教训,也有成功的经验,通过以上的几方面的策略总的来说还是取得了一些进步.高三艺术生数学复习总结成三句话“敢于取舍,长期关注,精讲精练”.