议小学数学课堂提问艺术

课堂提问是引导学生学习知识、启发学生思考问题的重要手段,是师生进行信息交流的主要渠道,是沟通教师、学生、教材三者的桥梁.恰如其分的提问,不但能启迪学生的思维,提高学生的学习兴趣,还能调动学生的学习积极性,使课堂教学收到事半功倍的效果.

当前,课堂教学艺术中还不同程度地存在着对提问方法的研究不够,提出的问题质量不高,有的教师提问,只要求学生用背诵的方式来回答学过的信息,如：“什么是三角形面积公式?”“216能被什么数整除?”等等,这些问题是属于最低的认识水平,缺乏应用性、分析性、综合性和评价性.这就会直接影响学生对知识的掌握和思维的发展.教育家陶行知说：“智者问得巧,愚者问得笨.”因此,研究课堂提问艺术,对提高课堂教学效率,推进素质教育,培养学生的思维有着现实意义,要想问得巧,我认为应该从以下几个方面入手：

一、深钻教材,提问明确

教材既是学生学习的客体,又是教师进行教学的依据.要优化提问,必须深入钻研教材,针对要求学生掌握的知识点,抓住关键,精心设计富有启发性的、目标明确具体的问题,使学生有思维的方向.例如：教学“梯形面积公式推导”一节,要求学生将两个大小一样的梯形拼成一个平行四边形,设计的一组提问：（1）两个大小不相等的梯形是否能拼成平行四边形?试试看.（2）拼成的平行四边形底和高,分别与这两个梯形的上下底、高有什么关系?（3）梯形的面积与平行四边形的面积有什么关系?请认真观察、讨论.（4）谁来说一说梯形面积公式的推导过程?学生通过实际操作,相互讨论,接触到了所要求掌握知识的关键和本质,把学生带入到了积极学习的情景之中,使整个教学过程和谐自然、浑为一体.

二、注意启发,提问灵活

教学过程是一个动态的变化过程,课堂提问的根本目的在于调动学生思维的积极性.所以教师的提问既要灵活多样,又要考虑到问题的难易程度,太难太易的问题都不利于学生知识水平的提高,不利于智力的发展；另外还要善于从知识结构出发,找出新旧知识间矛盾的交织点,恰如其分地进行课堂提问.但也必须注意防止那种一味追求课堂教学中的所谓“热闹”气氛,使提问和回答仅仅流于“形式”的倾向.为了克服这一点,在提问时应尽量避免那些没有启发性的“是”、“不是”、“对”、“不对”等毫无思考价值的问题,或者有某些暗示性的问题.因此,要精心设计提问,启发学生根据已学过的知识,迁移转化,通过独立思考,准确回答.例如：在教学“异分母分数加减法”时,先出示三道计算题“153+24”、“1.05+0.5”、“ -”试题后,设计提问：①计算整数加减法要注意什么?②计算小数加减法要注意什么?③同分母分数如何相加减?为什么可以直接相加减?④整数、小数、同分母分数相加减时,它们有什么不同?使学生明确,计算单位相同的,才能直接相加减.随后出示,提问：这两个分数有什么不同?分母不同也就是什么不同?分数单位不同能直接相加吗?这样的提问,既明确,又问在了关键处,有利于学生理解为什么要通分的原因.

学生思考教师提出的问题,实际上就是为理解新课作了必要的准备,使新知识容易从旧知识进入“最近发展区”,激发了学生的学习兴趣.

三、面向全体,提问准确

提问要面向全体学生,让全体学生都积极思考后,再指名作答.教师提问还要抓住学生的心理活动的规律,掌握学生的最佳情绪,否则就会压抑学生的思维活动,丧失思维的兴趣.教师先提出问题后再指名回答,可以调动全体学生的思维.提出问题之后要给学生留有一定的思考时间,免得仓促应战,答非所问.另外,还应注意兼顾不同层次的学生,难度较大的问题,让优秀学生回答,以发挥他们的学习潜力,并通过他们的回答去启发其它学生；较容易的问题,让基础较差的学生回答,以调动他们的学习积极性.例如：在异分母分数相加减时,出示：的尝试练习之后,①对计算有错误的如： 的学生提出问题：请说出 表示多少个 ?表示多少个 ?它们的分数单位相同吗?你知道错在哪里?②对算不出来的学生,请说出难点在哪里?③对算对的学生,请说出为什么这样算?围绕一个教学目的,对不同的学生提出不同的问题,让全体学生在各自临近思维的发展区得到相应的发展.

另外,教师提问的语言是启发学生积极思维的重要工具,决定学生在某个限定的知识领域内,有目的地进行思维,这就要求教师的语言必须准确、具体、精炼,切忌模棱两可,更不能含糊其辞.比如：提问“什么叫圆?”、“3+4为什么等于7?”、“5元、0.5元、0.05元这里的三个5是否相等?”来要求学生回答,这样会引起学生思维的混乱,造成课堂气氛和纪律松弛.只有当教师提出的问题,学生“跳一跳”能够回答,学生才会积极地去思索、去实践、去创新.

因此,教师提问的语言是很关键的,它不仅是一门艺术,还对学生起着表率作用,影响感染着学生.教师要求学生回答问题的语言准确,教师首先就要精炼自己的语言,做到准确无误,这就要求教师要练就一身过硬的本领,以适应课堂教学的需要,来提高课堂教学质量,培养出新型的合格人才.