网站原创摘 要：没有惩罚的教育是不完整的教育,没有惩罚的教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育,惩罚是一种重要的教育方式.但是,在惩罚过程中充满关爱爱是教育的基本原则和方法,在实施惩罚之前,必须让学生全面的了解惩罚的行为标准,并通过善意的处罚让学生心悦诚服地接受,对学生实施惩罚后,教师要一如既往地关心爱护犯错误的学生,不让学生有失落感.
关 键 词 ：教育；惩罚；艺术；关爱
中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-11-0126-01
近年来,有关教师对于学生的不当处罚甚至体罚引起学生的不满、出走、逆反,甚至轻生的事件屡见不鲜,导致很多老师不敢惩罚犯错误的学生,这就造成了对学生的放任.中国有句格言：“君子之爱人也,以德；细人之爱人也,以姑息.”也就是说违规受罚,天经地义,对违反规则的行为不制止,就是对他这种错误行为的纵容和助长.中国青年研究中心副主任孙云晓认为：没有惩罚的教育是不完整的教育,没有惩罚的教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育.
苏联教育家马卡连柯曾说过：合理的惩罚制度不仅是合法的,也是必要的,合理的惩罚制度有助于形成学生坚强的性格.惩罚教育对学生成长的积极意义绝对不容忽视,它能让犯错的学生冷静下来,认真反省,提高认识；它有助于培养学生的责任感,锻炼学生的意志；它还有助于学生形成坚强的性格等它和表扬、批评、奖励等一样,也是教育的一种手段.
当然,惩罚与奖励和赏识一样作为一种教育手段,它是有利也有弊的,只要使用得正确,恰到好处,就一样是一种良好的教育手段.惩罚究竟有哪些有利的地方?又有哪些有害的地方?惩罚时应该注意什么问题?惩罚的强度到底怎样把握?有效地惩罚方法又有哪些?本文期望能为教师进一步寻求上述问题的一些有益的视角.
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一、在惩罚过程中充满关爱是教育的基本原则和方法
对学生进行惩罚的目的是要让学生改正错误,所以把爱放在一边,进行惩罚,难免会有负面效用.“金无足赤,人无完人.”学生的年龄特点,出现错误是必然的,所以惩戒要“以人为本”.如果一位教师能时刻为学生着想,对学生充满关爱,尤其注意保护学生的自尊心,那么学生在受到老师的惩罚过程中也能体会出教师心中的爱.“宽容是爱的润滑剂”,教师要有宽容之心,抱着终身育人的教育理念,对学生充满关怀、爱护,在实施教育惩罚的过程中,应该将爱贯穿于惩罚的全过程.
美国总统林肯十二岁时曾打碎了别人家的玻璃,他的老师杰克不是听之任之,也不是简单的指责,而是借他15美元赔偿受害者,并要求林肯一年之内一定还他,林肯为偿还老师的债,拼命地打工,最终还清了债,成为一个有建树的人.看到这里我忍不住叹一声：杰克老师真高明!惩罚了小林肯却不留一点痕迹,更高明的是他让小林肯不知不觉中学会了承担,学会了负责.
二、在实施惩罚之前,必须让学生全面的了解惩罚的行为标准
学生了解行为的准则,知道什么样的行为是允许的,会受到奖励；什么样的行为是不允许的,做了会受到惩罚.例如在制定班级规章制度时,最好由教师和学生共同制定,这样每一个学生都知道本班的规章制度,不至于当学生受到惩罚时还不知道为什么受罚,也就不会引起学生的抵触情绪,为自己找理由,和教师相对抗.
三、善意的处罚让学生心悦诚服地接受
处罚不一定是生硬的,在惩罚学生时,我们可以采用善意的,让学生能接受的方式,然后才能认识并改正错误.
1.变唱一首歌.罚学生当着大家的面唱一支歌,唱的时候难免心里有羞愧感,但以后想起那次唱的歌,觉得还是改正缺点的好,而且唱歌也锻炼了学生的表演能力.
2.罚做一件好事.如果学生犯了一个错误,我们不是批评,而是要学生去做一件好事,将功折罪,在寻找好事与做好事的过程中,学生思想会进行一系列的变化,由坏到好,是一种新的认识和上进.
3.罚写日记.有的时候学生犯了错误,老师让学生写检讨,学生就会有抵触心理,我们可以换一种方式,要求学生用日记的方式来详细写下发生的前后过程,并从中发现自己的不足,在找到不足之后,自然还有写上自己将来的打算和决心.这种做法既可使学生在没有委屈没有压抑的心境下,自我检查、自我评价、自我改正,而且也锻炼了写作的表达能力.
当然,这几种做法也不甚尽善尽美,还需要其他教育方式的适当配合,如讲理说服,耐心引导等,放能取得更加满意的效果.
四、惩罚要把握好尺度
做任何事情都要有个度,过犹不及,超过一定的底线就会走向相反的方向.惩罚,作为一种教育手段也同样如此.比如有个学生自习课在操场闲逛,被学校领导发现了,并且“公开批评,扣班级量化2分”.对学生的这种,本身就是一种惩罚了,如果班主任老师再跑到教室对学生又一顿猛训,然后再剥夺学生的“上课权”――别人上课,他在走廊罚站,这样的惩罚就有点超度了.学生犯了一次错误,却受到了双重惩罚,对学生来说是有些不公正的.不仅教育效果达不到,反而适得其反,造成学生的逆反心理.倒不如去安慰他,告诉他：“要知错能改,以后做一名遵规守纪的学生.
五、惩罚后应注意的问题
无论是何种形式的惩罚,都会给学生的心灵带来或多或少的创伤,我们要及时帮助学生抚平伤口,不能一罚了之,否则不仅不能帮助学生改正错误,还会造成新的伤害,出现事与愿违的局面.因此,最好的做法是一开始就做好学生的思想工作,先教后罚.对学生实施惩罚后,教师要一如既往地关心爱护犯错误的学生,不让学生有失落感；教师要密切注意被罚的学生的一举一动、一言一行,防止不良后果发生.有学者认为,惩罚后要引导学生对错误行为造成的后果进行补救.
惩罚与奖励一样是一种有效的教育手段,在教育过程中它与奖励相辅相成,二者缺一不可.只要我们树立正确的惩罚教育观,认清惩罚与体罚、变相体罚的区别,加强惩罚教育技能技巧的训练,掌握正确的原则方法,惩罚就能成为一种有更加有效的教育手段,在教育教学中发挥其独特的功能.