略班主任的管理艺术

摘 要 ：中学班主任工作是一项艰巨、繁杂、充满挑战性的工作,而营造和谐的师生关系和建设团结奋进、积极向上的班集体成为班级管理工作的前提和基础.班主任应以自身的人格魅力感染学生,尊重学生的个体差异,以宽容、公正的态度对待每一名学生.笔者根据自己十几年来的初中班主任工作实践,从四个不同的层面谈谈中学班主任的管理艺术.

关 键 词 ：班主任 宽容 尊重 个性差异

前段时间,从网上看到一则消息：一个中学生由于班主任在课堂上没收了自己的手机,一气之下,用刀子把班主任给捅死了.我感到了震惊,也冷静下来思索：“如何做好初中班主任工作?”初中学生是非常活跃且难以管理的人群,既不像小学生那样天真,有着对班主任的依赖和崇拜,又不像高中学生那样有着明确是非的观念,对自己的行为有一定的自控能力.班主任工作是沟通学校、家长、社会的桥梁和纽带,关系到学生的成长和国家民族的未来.笔者根据自己十几年来的初中班主任工作实践,从四个不同的层面谈谈中学班主任的管理艺术.

一、以自己的人格魅力感染学生

中学生正是身体快速生长、能力知识不断积累、道德品质逐步形成的重要时期.小学生身上的“向师性”在初中低年级学生身上仍有着更多的体现,班主任的一言一行对学生的成长起着至关重要的作用.学生时时处处自觉不自觉地关注着班主任的举止言行,潜移默化地去效仿.作为班主任,我们应该本着对学生一生负责的态度,表里如一,为人师表,在学生面前是良师益友,有着诚信观念,衣着打扮、言行举止大方得体,有着奉献精神,对学生充满爱心,慢慢渗透到学生的心灵,对学生一生的成长产生有益的影响.

二、要客观公正地对待每一个学生

一个班的学生可以说形形色色,有的文静,有的活泼,有的经济条件好,有的经济条件差,有的长得精神,有的长得难看.在这方面,班主任一定要理智地对待每一名学生,用同一把尺子衡量学生,切忌厚此薄彼.一般成绩优秀,又会讨教师欢心的学生易受到教师的偏爱,而成绩较差又经常违纪的学生易受到教师的排斥,这就需要教师在处理学生问题时要做到一碗水端平.在同样的违纪问题上,如果成绩好的学生轻描淡写,成绩差的学生小题大做,那么一定会宠坏、纵容一些成绩好的学生,同样也会打击成绩差的学生的自尊心.一般成绩差的学生内心敏感,一旦察觉到教师处理问题的不公正,就会对班主任充满敌视,也会压制这些学生的上进心.班主任可能觉得有点偏向无所谓,其实,学生有时会很在意,而且会在大多数学生之间流传,影响到班主任的威信.一些比较让人费心的学生尽管成绩不行,但危害力不小,一旦产生逆反心理,会给班集体建设带来严重的消极影响.因此,班主任更应该多关注这些爱违纪的学生,多关注闪光点,谨慎而又宽容地对待其违纪行为,使其感受到教师的容忍与宽爱.

三、注重每个学生的个性差异

对学生的爱护与对学生的严格是相辅相成的,没有爱心的严格是一种教师自私的功利行为.对学生的关爱,教师首先要了解学生,了解学生的家庭背景、经济状况、文化水平以及学生的性格、爱好等.对学生的关爱与对学生的尊重是互相结合的,班主任把学生作为平等的个体对待,把学生放在主人的位置上,研究学生的个性差异,因人而异,对学生实施有效的有针对性的教育,分层指导,分类施教,对待不同层次的学生采取不同的办法.对待优秀学生,班主任要培养他们的综合思维能力和抗挫折能力,把自己的荣誉与班级的荣誉融为一体,发扬自己的优势,为集体、为同学怎么写作；对于中等学生,要鼓励他们学习的信心和决心,促使其优化,向优秀生行列转化；对于后进学生,要多付出爱心、耐心、关心,不抛弃、不放弃,对学生实施艺术的批评与表扬,发现后进生哪怕是微小的一个“亮点”,也要表扬与肯定,让学生感到教师是真心地关心他们,从一点一滴的小事做起,做到学习上帮助、行为上严格、感情上亲切、方法上灵活,使他们感受到教师的关爱以及班集体的温暖,最终这些学生会逐渐有所进步的.

四、机智地处理偶发事件

任何事情都有一个度,班主任在处理班级问题上要辩证的考虑、解决问题,掌握好这个度,就是把握好分寸,尤其是处理一些学生矛盾以及性格比较偏激的一些学生,做到恰到好处,奖惩有节.对学生进行表扬与奖励时,奖其当奖,不要一点儿优点就大肆奖励,甚至不该奖励却奖励,不但起不到鼓励先进、增强学生自信的效果,反而打击一大部分学生的积极性,使教师的威信大打折扣,引发一些不必要的矛盾.对于批评与惩罚,就更要慎重了.一些班主任因为学生有一点错误,就把家长叫到学校,或者让学生回家反省,甚至把学生轰到教室外边听课,导致家长反感,学生有情绪,起不到应有的教育作用.一切惩戒都要建立在对学生充分尊重的基础上,要客观公正,不要抱有个人成见和偏好,不要对自己喜欢的学生的违纪,视而不见或轻描淡写,对于自己不喜欢的学生的违纪,就从重处理、惩罚.时间长了,这些学生势必对班主任产生仇视心理,为师生冲突埋下隐患.因此,班主任一旦遇到师生冲突,一定要学会退让,不要激化矛盾.学生一旦不再顾及教师的尊严,就不会考虑行动的后果,最终会使班主任颜面尽失.无论如何,班主任在惩戒学生时,一定要方法灵活,根据不同的学生以及不同的时间、地点、场合,采取不同的方法,让学生受到批评和惩罚时心悦诚服,避免消极对立.

总之,班主任在班级管理过程中,既要以身作则,以自己的人格魅力感染、影响学生,又要深入了解学生,研究学生,尊重学生的个性差异,公平对待学生,善于与学生沟通,公正、公平、合理的处理问题以防范冲突,机智、冷静、灵活地解决矛盾以化解冲突,使师生关系保持和谐融洽.

（责编 张宇）