让教师的课堂语言成为一种艺术

语文教学既是一门科学,也是一门艺术.著名教育学家夸美纽斯这样说：“教师的嘴,就是一个源泉,从那里可以发出知识的溪流.”这句话说明了教师语言的重要性.下面笔者就从几个方面谈谈如何让教师的课堂语言成为一种艺术.

一、加强教学语言的艺术性

苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率.我们深信,高度的语言修养是合理利用时间的重要条件.”从某种意义上说,语文课堂教学艺术首先是语文教学语言艺术.掌握好这个工具,对于希望利用课堂45钟时间有效地来传播知识、充分提高学生学习语文兴趣的教师来说,无疑是十分重要的.如何才能加强教学语言的艺术性呢?

1.语言要生动形象.给小学生讲课,教师用直观性强的语言说话,就能使学生如临其境,如闻其声,如见其人,如睹其色,可适当运用故事或谜语讲述,在教“坐”时,画出两人坐在土堆上,从字形结构上刻画出形象的“坐”字外形；在教“蒜”字时,用大家熟悉的“二小二小头上长草”的谜语,学生很快就学会了这字.

2.表述要流畅动听.富有艺术性的教学口语是悦耳动听、流畅而富有节奏感的语言.教师讲话的声调高低、速度都要适宜.声调太高了、太尖了会刺耳,太低了又听不清.教师要熟练地驾驭自己的语调.句末语调的平、升、降、曲,整句语调随语势的高、低、起、伏,都会比直着嗓子用高平调说话更富有表现力.如教学《“精彩极了”和“糟糕透了”》时,读到母亲说“精彩极了”,用充满赞许温柔的语气读出来,从而体现出母亲对子女的感性的爱.当父亲说“糟糕透了”,用严厉而充满期盼的语气来读,让学生体会到父亲充满理性的爱.

二、教学语言要通俗易懂,形象生动,幽默风趣.

1.无论任何学科的教学用语都不能过于晦涩.教学用语并非书面用语,也不是口头用语.教师要根据学生心智的发展水平,适当地对教学用语作出调整,使它通俗易懂,这样学生才会听得津津有味.如：数学教师要努力使抽象的概念具体化,深奥的知识明朗化,用生动形象的语言去解释抽象的数学概念.语文教师则需用简练明快、机智活泼的语言引导学生想象,从中感受语文的科学美和艺术美.

2.幽默诙谐,妙趣横生的课堂教学用语是优秀教师的必备之才.教师的教学语言幽默不仅可以激活课堂气氛,还可以调动学生的学习积极性,让学生在轻松愉快的环境下学习.但是,值得注意的是,教师课堂上的幽默并非纯粹的“讲笑话”.课堂上幽默的目的是为了开启学生思维,提高思维的质量,它应该与新知识结伴而行.即学生在产生会心的微笑的同时,也领悟其中的深刻见解.

三、教师的语言应该是真诚、热情、富有激励性的

著名语文特级教师于漪说：“教师的语言要善于传情.”于漪是语文教师,但我认为语言带情,不仅限于语文教师.无论哪个学科的教师,其教学语言的艺术魅力对学生的的感染和鼓励都是不可估量的.

语言作为一种感人的力量,它真正的美离不开言辞的热情、诚恳和富于激励性.说到生动,并不是指多用形容词、象声的语音和惊叹的口吻,而是讲究语言感情.语言感情不是做作出来的,而是发自内心的.教师要在自己动情的前提下,拨动学生的心弦,要学生爱的,教师要先爱；要学生恨的,教师要先恨,让爱恨之情伴随着语言自然流露.要让学生感到你是诚挚的,你的话是可信的,使他们从感情上向你靠拢,自觉地听取你的讲解,做你的忠实听众.

例如,著名特级教师王崧舟在教学《一夜的工作》,在引导学生解读总理工作之辛苦时,他是这样说道：“夜幕降临,华灯初上,我们敬爱的周总理坐在那张不大的写字台前,拿起他今天晚上要审阅的第一份文件.夜很静,人们早已进入甜美的梦乡,而我们敬爱的周总理依然坐在那张不大的写字台前.东方发白,天将破晓,敬爱的周总理揉了揉疲倦的双眼,拿出了今天晚上他要审阅的最后一份文件.这是一个多么漫长的夜晚啊.这是一个多么艰苦的夜晚啊,这又是一个多么不平凡的夜晚啊.因为在那个夜晚,我们的总理在思考着许多问题等”不论哪个学科的教师,他的教学语言饱含深情,就一定能激发起学生积极的情感,使教师所教的课、所讲的道理,能在学生中引起共鸣,产生师生心心相印的效果.

总之,教学这门艺术,首先是语言艺术,有人比喻说“教师的语言如钥匙,能打开学生的心灵；如火炬,能照亮学生的未来；如种子,能深埋在学生的心里”,教师应恰到好处地把握这串语言的钥匙,并努力使它熠熠夺目.我相信,语文教师的语言美是语文教师的魅力之源.

【责编 金 东】