油画教学中艺术风格实践之我见

摘 要： 艺术风格不是盲目追求出来的,而是慢慢积累对事物的感知和认知而产生的.教学中要注意学生的艺术修养和艺术风格,实践中让学生慢慢进行自我语言风格定位,但不能让学生一味、盲目地体验或者盲目地模仿别人的艺术语言风格.所以教师在教学中注意艺术风格实践的尺度把握,避免学生最终失去学习兴趣.

关 键 词 ： 高校油画教学 风格实践 尺度把握

一、艺术语言风格形成与教学实践

艺术风格是艺术家在艺术作品中呈现出来的、独特的、个性的形式语言,它的形成由艺术家的艺术修养、所处社会环境、情感表达、性格特征、审美倾向等因素决定.

艺术风格的演变过程即是时代的演变过程,不同历史时期有不同的艺术风格.艺术家所处的历史环境影响着艺术的审美、理想、情感等方面,有意识无意识地在艺术作品中流露出来,变成自己独有的艺术风格,也是相对稳定的情感表达在艺术作品中呈现的形式语言.艺术风格还离不开地域文化,比如国内国外与、南方与北方、山区与平原,都有不同之处.但不管什么样的风格,都是艺术家在不断探索和实践过程中慢慢摸索形成的.

在国内高校油画教学中大多数学校没有“风格实践”这一课程,所以在教学当中有的学生盲目地模仿哪个流派或哪个艺术家的艺术风格,也有教师盲目地引导学生追求一种风格.追求风格没有错,但学生首先要有一定的基础水平和理论及审美认识,以便在体验风格实践中有一定的支撑点.

二、“风格”、“个性”与因材施教

艺术风格多样,不同的艺术家有不同的个性,怎样才能找到适合自己的技法及艺术语言呢?这是一个慢慢自我探索的过程,也是艺术家在几十年慢慢积累的过程.有的艺术家基本功和技法都很好,但选择了不适合自己的艺术风格,一辈子庸庸碌碌；有的艺术家基本功一般,但选择了适合自己的艺术风格,名扬海外.为什么会这样?是因为艺术家的艺术修养不同或者艺术风格喜好不同.所以,艺术家选择适合自己的风格决定了在艺术道路上能走多远.

在高校油画教学中怎样提高学生的艺术修养呢?怎样培养学生的艺术个性与风格呢?怎样培养出合格的艺术教育者或者艺术家呢?我觉得首先在油画教学中教师应注意加强学生对油画语言及个性风格的认识和实践训练.教学中要尝试不同的艺术技法和艺术风格教学对不同的学生提出不同的意见和建议,要因材施教,让他们短时间内了解或掌握艺术技法的丰富性、艺术风格的多样性及技法与风格时间的相互联系.但有时教师容易忽略学生本身的基本功、艺术修养,盲目追求让学生很快掌握一种艺术风格,或者让学生盲目模仿别人的技巧或艺术风格,这就导致有的学生不知道怎么动笔或不想画画了,从而使学生失去画画的兴趣,最后创作出来的画没型、没色、没意识、画面比较混乱.所以教师在教学中应注意根据学生的情况适当引导,因材施教,根据学生的基本功及认识水平适当引导风格方向.但这种每堂课都体验不同风格,一个教师很难做到,因为每个教师的艺术风格都不同,认识水平也不同,最好的解决方法就是开设专门的艺术风格实践课程.比如一个学期当中第一个月学习写实风格技法（间接画法、直接画法等等）,第二月学习表现性绘画风格技法（材料与笔触运用等）,第三个月学习抽象绘画技法等.在这个过程中学生根据自己的情况慢慢了解自己喜欢什么技法,喜欢什么风格,慢慢找到适合自己的风格.或者说最起码能了解油画语言的基本技巧与风格及技法与风格之间的关系.

三、油画教学审美化与实践化

油画教学是美的教学,是充满艺术魅力、趣味盎然的教学.由于其技术难度较大,往往一种技术性教学占据统治地位,致使学习过程枯燥乏味.如果以美的创造作为油画教学的基本目标,以审美训练为基本目的,那么对油画教学的方向性把握和技术性筛选将起到根本的制约作用.从艺术审美角度来讲,每个学生审美水平与方向都不同,且他们的审美水平与方向是动态的,随时会因为他们的技术水平或者艺术修养的提高而改变,所以油画教学中审美教学要放首要位置,在此基础上再开设风格实践课,让每一位学生在提高艺术审美水平的基础上学习不同的油画表现技法,使学生了解掌握技能技法和油画艺术风格,以及他们之间的关系,最后选择适合自己的风格.

要将审美与实践相结合,在传统的苏式教学体系的基础上倡导多种技术的教学法,因材施教,专门开设各种艺术风格相关的技术型技法课程.

（一）学习各个艺术流派风格承载的技术性技法.油画艺术风格流派多样,每一个风格流派承载的技术符号都不同,该符号的全部技术规则便成为一个语言系统,所以具有学习价值和使用价值.通过学习不同风格流派技法,学生较短的时间内掌握或了解不同风格流派的技术技法,为以后的艺术道路的选择打下基础.

（二）每个学生的基础、审美、性格、气质、爱好、理想、所处环境都不同,如果要求所有人都学习一种“标准的”油画语言,则既不符合艺术规律又不利于艺术的发展.所以因材施教,在某一图式符号的学习中补充与该图式相符的技术问题,会在有限的教学实践中达到最好的效果.

（三）要在此基础上引导学生提高艺术审美能力,分析与研究艺术流派与各种图式符号所呈现的技法、审美取向等艺术符号.在每个学期期末搞一小幅创作,这样能快速提高学生的审美能力、观察能力、动笔能力等各种艺术创造能力.

总之,油画教学是极具有特色、极具艺术性的课程,真正高水平的油画教学不是以高科技为特征的普遍应用,而是极具个性色彩的审美化陶冶过程.优秀的油画艺术不可能在规范的教条中产生,只能在浓郁的审美氛围中以个性的姿态诞生.只有不断改进教学模式,让教师和学生互动起来,让学生更好地了解和掌握各种艺术技法,才能不断提高他们的创造能力.