班主任的班级管理艺术

摘 要 班主任工作在学校教学、管理中具有重要地位,本文拟从责任心,为人师表、率先垂范,管理等几个方面谈谈中学班主任教师对于班级管理的一些建议及看法.

关 键 词 班主任工作 班级管理 艺术

中图分类号：G635.1 文献标识码：A

班主任是班级的教育者、组织者、领导者,他们的工作影响着每一个学生的成长,影响着他们的人生方向.作为班主任,对于该如何管理好班级这个问题,经过几年的班主任工作后,笔者总结以下几点心得体会,与大家探讨.

1认真负责,腿勤手勤是做好班主任工作的前提

做好班级工作,最主要的是了解学生群体和个体的特点,这样,工作才能有的放矢,事半功倍.学生的思想状况如何、学习态度怎样、能否遵纪守法、有什么个性特点和兴趣爱好.这不是班主任整天坐在办公室里就能了如指掌的.笔者靠的是勤跑、勤观察、勤了解.学生一到校,笔者就出现在教室里；早自习课,笔者也会去教室看看；学生上课,笔者在教室外转转；课间操,笔者跟随学生到操场练练；活动课、午饭后,笔者常到学生中间谈谈.腿勤,听的多、看的多、了解的多,使笔者掌握了大量的实情和第一手资料,为制定出针对学生实际的治班措施,采取切实可行的治班方法,提供了科学的依据.

俗话说得好：其身正,不令而行；其身不正,虽令不从.班主任虽是班级工作的组织者和领导者,但是在做好指挥官的同时,还得做好战斗员.在实际工作中,要求学生做到的,班主任首先要做好.班主任的行动最有说服力和影响力.在日常学习、生活中,要十分注重多动手,以自己的行为去带动学生.教室里偶尔出现纸屑,教师可以弯腰捡起来；教室里桌椅摆放不整齐,教师也可以动手整理.班主任的手勤,产生了巨大的感召力和凝聚力,使班级的一切工作都变得得心应手了.

2为人师表,率先垂范

班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位,而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者,班主任工作是塑造学生的灵魂,班主任对创设良好的班集体、全面提高学生素质、陶冶学生情操、培养全面发展的人才,具有举足轻重的地位和作用.在学校里,班主任接触学生的时间最长、开展的教育活动最多、对学生的影响最大,在学生面前自己就是一面镜子、一本书.因此,规范学生的行为,首先要规范自己的行为；提高学生的素质,首先要提高自身的素质.在教育工作中,真正做到为人师表,率先垂范.作为一名班主任,在工作实践中,要求学生做到的,教师要首先带头做到：要求学生讲文明礼貌,笔者首先做到尊重每一位学生人格,从不挖苦讽刺他们；教师是学生心目中的榜样,在全面推进素质教育的今天,作为教师更应提高自身素质、树立职业道德,以高尚的道德风范去影响学生,当好学生健康的指导者和引路人.

3做到,尊重和理解学生

作为班主任,一定要克服一个误区：班主任是居高临下的,学生必须惟命是从,笔者教你听,笔者管理你服从,教师和学生永远保持距离,对于犯错误的同学,一味高声训斥或请家长.这样的做法笔者向来不赞成.对于温顺的学生也许会点头称是,但对于性格暴躁的,有反叛精神的学生则会怒目而视,甚至还有可能出言顶撞.这样不但树立不起教师的威严,反而使威严扫地,事倍功半.

因此,采取的方式对待班级的学生,当他们出现问题时要设身处地地为学生想一想.没有一个学生是故意捣乱的.作为年轻人,教师对待学生应该像对待朋友一样,理解他们,尊重他们,适当的宽容他们.在这个前提下引导他们进步.

笔者所带的班级中有一位同学因为在课堂上讲话,而受到科任老师的严厉批评,而他感到不服,便顶撞老师.过后笔者找这为学生了解情况,笔者并没有严厉的批评他顶撞老师不对,相反笔者是站在他的立场上,告诉他做人应有礼貌,尤其是在对待父母和师长这些道理,同时教育他,课上讲话不仅影响自己,而且影响其他的同学,是对不起大家的事,帮他分析错在哪里.听了笔者的一翻说教,这个学生保证以后不会再出现类似情况.

4掌握批评学生的艺术性

年轻的班主任要树立良好的威信还必须掌握批评学生的艺术性.由于不同的学生有着不同的个性,因此批评学生的方式也应有所不同.对于性格内向,自尊心强的学生,教师应采取“温和式”批评；对于脾气不好,自笔者意识强的学生,教师应采取“商讨式”批评；对于无意识过失或初次犯错误的学生,教师应采取“容忍式”低调处理；对于屡教不改的学生,教师要认真分析原因,对症下药,切不可对学生失去信心.

如果把班级比做是一条航行的大船,那么班主任就是掌握方向的舵手.尤其是年轻的班主任,如何树立好自己在学生心目中的形象这一问题,主要取决于他们能否平等的对待学生,把学生当自己的朋友,当学生的行为出现偏差时,艺术的批评学生,指导学生,使其心服口服.

总之,班主任工作是一件十分繁琐却又必不可少的重要工作,它直接关系着社会主义培养可靠接班人和合格建设者的重大问题,笔者相信,“世上无难事,只怕有心人”,只要每一位教育工作者对此充满信心,倾注心血,则一定会有收获.