漫初中语文教师的艺术

摘 要: 在课程教学过程中,激发学生的学习热情十分重要.作为教师,我们应当掌握课堂教学中的艺术.本文结合教学实践,对初中语文教师的艺术展开探讨.

关 键 词 : 初中语文 教师 艺术 魅力 感染

是我们表达对某种事物热爱的方式之一,是人类思想情感最直接的表现,是我们最直观的语言,同时也是最富有内涵的感情艺术.在初中语文教学中,体现在教师对学生们的负责态度,以及对教学工作的热爱程度.每一位初中语文教师都可能有过这样的经历:即在课堂讲解过程中,任凭教师用尽所有的教学手段,学生们的反应仍然无动于衷,教师讲的焦头烂额,学生们依然我行我素.归根结底,笔者认为除了教学方式以及学生素质等各种客观原因之外,其中最重要的一点,即是教师的课堂讲解缺乏感染力,没有,只注重教学方法,而忽略了其中的情感因素.基于此,笔者根据自己多年的从教经验,谈谈教学过程中教师的艺术.

一、用展现教师的魅力

每个人的心里都有一位自己心目中的教师,他的长相可能并不出众,他的学识也可能不是那么渊博,然而他之所以会留在人们心中,正是因为在学习过程中他为人们留下了深刻的印象,这就是教师的魅力.相对来说,在初中阶段所有的科目当中,语文就像是一块璞玉,需要教师用去开发,去雕琢,才能使其散发出美玉的光彩,而要想成为一名合格的初中语文教师,就必须具备这样的能力.在人群中,语文教师们可以毫不起眼,也可以沉默寡言,然而当走进课堂的一刹那,就必须要精神焕发,神采奕奕.首先说,这就是一种对教学工作的,正是这种给了教师丰富的肢体语言,给了教师满满的信心,使教师的语言表达更流畅,教学思路更清晰,从而在学生们面前展现出语文教师的独特魅力.

二、用来感染学生

人的感情是会随着环境的变化而变化的,因此,初中语文教师要充分地利用学生们这种情感特征,用自己的来渲染课堂气氛,并通过课堂气氛来激发学生们的学习热情.如八年级初中语文教材中的一课:《背影》,首先说这是一篇极具强烈情感色彩的优秀作品,因此,作者在课文的基础上加强渲染,并通过问题解答的形式展现出来.如在课堂上,开头作者即向学生们提出一个问题:同学们,请你们说说在你们的心目中,父亲是一种什么样的形象这时有的学生说:“父亲要赚钱养家,他很辛苦,所以他的形象很高大”,又有学生说:“父亲很爱我们,在我心里他是一个保护者的形象”.这时,作者首先为学生们朗诵了一首野夫的诗:《父亲》,来进行气氛的渲染,随后对学生们说:同学们,你们说的都很正确,但却不全面.下面,我们就来学习《背影》这篇课文,让我们一起来看看朱自清是怎么表达他对父亲的感情的.这样,经过课堂开篇的气氛烘托,教师成功地用感染了学生们,并使他们充满感情地去学习课文,用心理解课文的内容,最终起到了一定的激励作用.

三、用递增师生感情

不仅在课堂上要有所体现,更要延伸到课间、校外、甚至学生们的生活当中,准确地说,这对初中语文教师是一种极大的考验.多年来笔者一直认为教学应该是一项全面的工作,这尤其要体现在我国的基础教育中.教师通过真挚的情感来关爱学生,不仅关心学生的学习,更要关注学生的生活和成长,使学生们无论是在家里还是在学校都能感受到一种温馨的环境,这比布置许多的家庭作业更有教育效果,比任何教学方法都更能激励学生.从课堂到课外,让教师与学生之间的产生碰撞,在来往过程同成长,以期达到和谐统一,让教师用来吸引学生,使学生能够读懂老师的,从而使各自的都能够得以升华,这不仅会使我们的教学效果得到加强,更能够递增师生间的感情,营造良好的教学氛围.

四、用来感受知识

在浩瀚的知识海洋里,有许多知识是非常适合当前初中学生们学习的,即如我们的初中语文教材,是针对青少年专门选择的符合他们年龄阶段的各种文章.苏教版初中语文教材里对每个单元都进行了细致的划分,有的是展示我国民俗风情,有的拓宽学生知识面,增长学生见闻,有的是诗歌精选,强化美感教育,而有的则是爱国篇章,以激发学生们的爱国热情,增强他们的历史使命感.这就需要教师们把握好教材,将教材中的所有知识都发掘出来,充分展示出教材的魅力,与学生们一道用去研究,用去体会.没有,教师的课堂教学成了照本宣科,语文教科书在学生的心里成为难题的代名词,导致他们产生厌学情绪,没有,学生们体会不到由学习而带来的乐趣,感受不到知识的魅力.因此,学生们在学习的过程中离不开的激励与鼓动,只有让他们也同样满怀地投入到课堂学习,才能更好地与教师们一起来实现课堂教学目标,学生的眼中能够看到教师充满而散发出来的魅力,教师的心里能够体会到学生由焕发而带来的学习积极性.

总而言之,在初中语文的教学课堂上,是打开教学之门的钥匙,是教师与学生之间心灵贯通的桥梁.在教学过程中重方法、讲实效,把握好艺术,让转化为期望,转化为语言,转化为美的感受,让语文课堂里充满美的韵律,让教师成为传递美的使者,让推动教学一步步向着我们预定的目标前进,让点燃我们未来的希望.