电脑艺术设计专业素描教学

【摘 要 】设计专业素描是电脑艺术设计专业的基础课程,教学中首先要打破传统的绘画专业素描教学模式,其次应注重对学生装饰性、审美性、概括性的培养以及创新意识的培养,只有这样才能充分发掘自身的个性潜能,为以后的设计道路打下坚实的基础.

【关 键 词 】设计素描,素描教学

随着时代的发展,电脑在艺术设计领域得到广泛应用.使电脑艺术专业在各大院校如雨后春笋般开设起来.而电脑艺术专业的学生不光需要学习电脑技能,还必须掌握相关的美术知识,所以美术基础课程就成为设计专业必不可少的课程.但作为电脑艺术设计专业的学生和美术专业的学生在这些美术基础课程的学习中,所要追求的目标又是有所不同的,下面我就谈一下我对电脑艺术设计专业美术基础课程中素描教学的看法.

一、美术专业素描和设计专业素描的区别

素描教学是美术专业和设计专业学生都必须学习的一门基础课,但二者的教学目标却是有所不同的.美术专业的素描是研究性素描,它的目的在于培养学生的造型基础能力,通常有明确的课题对象和要求,通过对课题对象深入细致的观察描写,提高认识与表现能力.因此,朴素地、如实地描写对象的本质形态是美术专业学生学习素描的基本原则和目标.而设计专业素描是以表现性为主的表现性素描,他注重培养学生的创造性、概括性,以及

装饰性等特性,不要求学生如实的描绘对象,可以将所要表现的对象进行夸张、变形、抽象化等形式的处理.

二、打破传统的素描教学方式和规则

在设计专业的素描课教学过程中,老师应当把培养学生的创新意识放在首位,要打破传统的素描教学方式和规则.

首先在传统素描教学中我们主要是要求学生真实的再现事物,而在设计专业的素描教学中,我们应当要求学生更多的去思索视觉艺术语言的表达形式以及形式语言的应用.

其次在设计素描的教学过程中我们应当让学生打破常规的素描法则.

1、打破常规的静物组合方式,使学生观看事物的思维习惯得到突破.如将毫无关联的事物放置在同一场景中,将对比反差大的事物放置在同一场景中等,同时在放置物体时还要避免传统的摆放形式.

2、打破常规的构图原则和表现手法,如在构图中特意让学生做求满、求空、求偏、求局部的训练,使学生突破传统的画面平衡性观念能灵活表现空间感.在表现手法上可以让学生将立体的物象用平面的装饰性强的表现手法表现,突破传统的光影素描概念.

3.打破传统的焦点习惯.让学生进行扭曲化、平面化、夸张化等变形处理.

4、打破原有的传统绘画材料,使学生可以使用任何材料充分表现画面效果和表达作者思想情感,同时使画面的视

觉冲击力和艺术风格得以体现.

三、注重装饰性、审美性、概括性的培养

常规的素描教学主要有两种,一种是光影素描,另一种是结构素描.而这两种形式的素描都只是对学生造型能力的培养,已不能适应现在设计专业学生的教学,因为设计专业的学生需要更多的培养在作品中的装饰性、高度的概括“在具象和抽象的广阔视野里,毫无拘束地探求,大胆地运用形式美的规律,用夸张、变形等手法,对自然物象进行加工”,以自由的表现作者的创作思维和审美观念的能力.所以在设计专业的素描教学过程中,我们应该让学生在一开始描绘对象的时候,就从画面的装饰性、审美性、概括性方面考虑设计画面的构图、表现手法,以及最终效果和要表现的主观思想.如夸大所绘事物特征,由具象化的事物转化为抽象,由立体化转为平面化.这些方法都可以使画面的形式感得以更好的体现,从而提高审美性,也对学生的概括性起到了锻炼.在表现手法上可以将平面构成课中所学的渐变、发射、切割等多种表现手法运用于作品当中.还可以将肌理效果等特殊效果应用于画面,使作品装饰性、审美性更充分的体现.

四、注重创新意识的培养

在设计专业的素描教学中培养创新意识,是至关重要的.因为绘画的思维定式决定并且时刻影响着画者的绘画意识,所以培养创新意识才能使画者不局限于程式化的描绘中,能够充分发挥个性潜能.培养创新意识就要处理好传统审美观念和现代审美观念在素描教学中的关系,更新和丰富课程的内容,加强设计理念的培养,完善教学体系,丰富教学手段,开展情景教学,活跃课堂气氛.通过对素描创作过程的研究及对工具、材料的尝试体验,运用有效的工具材料和媒介形式独具新意的艺术图式,摆脱原有意义的束缚,把对客观物象的视觉记录,转化成新的视觉语言符号,以创造性思维,作为艺术发展的文体,使设计素描成为艺术创造的素描.通过设计素描的训练,认真观察感受对象,领悟对象,在传统素描和结构素描的基础上加以取舍,融入现代设计意识,去激发学生的抽象思维创造思维与创新意识,引导学生从宏观、整体和系统的角度去认识素描与设计之间的关系.利用素描的表现语言与方法来提高设计意识和设计能力.从而使学生能够在素描创作中拓展空间的想象力、表现力、依赖有限的题材,进行无限的变异与创造.

总之,设计类专业的素描教学作为一门设计的基础课,要自始至终贯穿以设计观念为指导思想,与专业和时代步伐相结合,进行大胆的创新.明确设计素描训练的专业特征,对待物象理解要深入本质.要注重培养学生的创新思维,更新传统观念,提高形象思维能力和加强造型思维能力的训练.充分发掘自身的个性潜能,使学生的作品独具特色,更有新意.从而为以后的设计道路打下坚实的基础.

【参考文献】

[1]王中义, 许江著. 从素描走向设计[M]. 北京: 中国美术学院出版社, 2002.

[2]李家旭, 刘静宜. 装饰画艺术[M]. 北京: 中国美术学院出版社, 1990.