高职艺术院校大学语文课程的

点赞:28437 浏览:131954 近期更新时间:2023-12-30 作者:网友分享原创网站原创

摘 要 :高职艺术院校大学语文课面临尴尬,本文旨在对大学语文的现状原因进行分析以及针对原因进行一些思考.

关 键 词 :艺术职业学院大学语文

在高职艺术院校特定的教学环境下,大学语文如何才能取得最佳成效?这是摆在高职艺术院校大学语文教师面前的重大课题.笔者认为:如今大学语文课程在公共基础课中处于一种尴尬境地.

一、大学语文课程的尴尬

1. 教育消费者的急功近利教育价值取向

随着我国经济体制的转型,人们的生存观念发生了质的变化;在自谋生路的情况下,个人需要具备生存的本领.因此孩子入学时,做父母的千叮咛、万嘱咐,一定要专心专意学好专业,都认为学生上学只要掌握一技之长 ,有一定的专业知识,再加上计算机和英语的实际运用能力,能创造价值就行,至于那些虚而不实用的知识,可有可无.象大学语文这样的课程,它是潜移默化的东西,不是一种能让人直接换取财富的技能,可以不学,绝大多数人没有从一个人的综合素质或持续发展去考虑.

2. 学校漠视使大学语文课程处在公共基础课的边缘

大部艺术职业院校尽管开设了大学语文这门公共基础课,但实际一直处于边缘地位.在公共课的系统里,国家重视思想政治课的教育,英语和计算机等级考试对学生最有吸引力,因为与综合评价、就业直接挂钩.而语文素养则则没有衡量的标准.在制定人才培养方案时,当课时要压缩时,势必把大学语文“腰斩”掉,以至大学语文在很多专业中消失得无影无踪.

3. 艺术职业院校教学对象的特殊性

艺术职业院校的教学目标是为社会培养“高技能高素质的应用性艺术人才”,因此,教学对象必须具有一定的艺术天赋.强烈的表演或展示欲是艺术专业学生的必备条件.艺术专业的学生大多思维活跃、活泼好动、想象力丰富,渴望展示自己,渴望被人欣赏;但自我约束能力相对较差,注意力容易转移.在愿望和行为上表现出眼高手低.另外,艺术类考生的文化组档线低于同一批次院校组,而高职院校又是高校录取的最后一个批次,所以使得艺术职业院校的学生文化基础课起点较低.象大学语文这样的公共基础课一般几个专业合班上课,由于来自不同专业,不易形成整体合力.课堂显得较为松散.

高职艺术院校大学语文课程的参考属性评定
有关论文范文主题研究: 关于艺术的论文范文集 大学生适用: 本科论文、函授论文
相关参考文献下载数量: 98 写作解决问题: 毕业论文怎么写
毕业论文开题报告: 论文模板、论文前言 职称论文适用: 期刊发表、职称评副高
所属大学生专业类别: 毕业论文怎么写 论文题目推荐度: 优秀选题

二、 大学语文课程建设的有效措施

1. 明确大学语文在艺术院校教育中的作用

艺术与人文密切联系,艺术创造发展着人文,人文推动艺术的发展.古今中外,任何一个艺术大师都具备极高的人文素养.任何一件传世之作都有着丰富的人文内涵.没有了文学的积淀,艺术之路只会越来越窄,所以,人文素养对艺术人才事业的提升和拓宽以及后续发展起着至关重要的作用,加强人文素质教育是艺术职业院校的内在规律和本质要求.艺术职业院校的学生人文素养相对薄弱,大学语文课在学生的人文素质教育中起着重要的作用因此,大学语文课程在艺术职业院校不可或缺.我常常和学生说专业与大学语文课的关系就是饭和青菜水果的关系.专业是谋生的资本,有了青菜水果的补给,人才会面红桃花,健康成长.

2.教育主管部门的重视

为了改变目前大学语文处于边缘化的境地,教育部门应象对待思想政治课程出台05方案一样,出台有关课程开设、课程学分、课程性质和建设的指导性文件并建立相应的评估机制.大学语文的重要性应该和大学英语各级考试、计算机等级考试与认证考试一致.相信有了政策依据、文件的保障,大学语文的地位将不再尴尬.一个没有自己文化的民族是一个无根的民族,中华民族璀璨文化如果不加以继承,我们就会逐渐淡忘民族文化.


3. 调整课程内容加强与专业课程的结合

大学语文作为传承古代文明的主要课程,浓缩了几千年文明的精华,可以从中汲取的养分是取之不尽用之不竭的.体现教学内容的实效性,加强课程体系建设,大学语文在教学实践中在内容上突出文学与艺术的联系.与艺术专业学生的素质和能力培养紧密联系起来.那么,大学语文课程内容与专业素质和能力培养的切入点在哪呢?我认为,关键要弄清学生未来从事岗位所需要的文化素质和基本的能力素质.比如,文学、历史、美学等方面的知识、学生所必需的思维、分析、判断问题的能力,口头与书面表达能力、阅读和理解能力,针对不同专业的培养目标深入研究教学内容制定针对不同专业的详细的教学大纲.如音乐系的学生加强对诗词曲赋的分析来增加学生文化底蕴,扩大知识视野,提高文化修养,使学生将所学习的文化知识很好地运用到对音乐家和音乐作品的分析.在舞蹈专业的教学中可适当增加传统剧本的内容.课文中出现的一些情节,可以通过表演的形式加以直观展示,使学生主动参与教学活动,增加教学主动性.在艺术设计专业上课,我会把我的教案提前给一些同学,让学生几个一组制作课件评比,让学生的课程作业设计由封闭走向开放,独立走向协调.

5. 加强社会实践、培养实践能力

艺术院校的学生性格外向、活泼好动,既要提高他们的学习兴趣又要学到知识,受到启发,我认为,应拓展“大学语文”的学习空间,以传统文化为基础,对学生进行人文知识的训练.艺术职业院校相对来说校园文化特别丰富,引导学生加强课外阅读,扩展视野,引导学生走出课堂走进校园文化生活,走出校园走进社会体验生活,比如参与到学院艺术节的活动如文学社团、辩论、演讲、演出等,把学生从课堂书本中学到的知识通过社会实践这一途径延伸到社会,帮助学生构建更加完善的知识体系.

高职艺术院校大学语文课程建设是一项长期的工程,随着时怎么发表展、社会需求和高职艺术院校人才培养目标的准确定位,大学语文飞作用将不断受到重视.