体育硕士专业学位论文

含专业学位,体育硕士专业学位2016年

招生简章(复旦大学2016年在职人员攻读工程硕士专业学位研究生)为了适应我国经济建设对高层次专门人才的需要,经国务院学位委员会批准,。

体育硕士专业学位

西南大学2016年在职攻读工程硕士学位招生简章一、报考条件及招生对象具备以下条件之一的在职工程技术或工程管理人员,或在学校从。

浙江大学2016年硕士生,体育硕士专业学位浙江

吉林师范大学2016年参加全国联考在职人员攻读教育硕士专业学位复试通知为做好我校2016年在职人员攻读教育硕士专业学位的复试录取工作。

专业硕士学位基本数据表,体育硕士专业学位栏目

广西大学2016年招收攻读硕士学位研究生简章广西大学2016年拟招收攻读硕士学位研究生2500多名,包括学术型和专业学位两大类全日制硕士研究生。

体育硕士专业学位科目

吉林大学2016年专业学位硕士研究生招生专业目录101哲学社会学院2102文学院3103外国语学院5104艺术学院7105体育学院9201经济学院10202法学院。

体育硕士专业学位

西南大学2016年在职攻读工程硕士学位 招 生 简 章 一,报考条件及招生对象 具备以下条件之一的在职工程技术或工程管理。

体育硕士专业学位教育实践中的问题与

[摘 要]体育硕士专业学位教育是我国现有的16个专业学位之一,自2005年起非全日制体育硕士专业招生至今不过五年&。

对体育硕士专业学位教育若干问题的

摘 要：我国体育硕士专业学位教育尚处于探索阶段,体育硕士专业研究生培养只有根据体育硕士专业学位研究生培养的。

我国体育硕士专业学位教育存在的问题与

摘 要:2005年,国务院学位委员会通过了《体育硕士专业学位设置方案》,决定设置体育硕士专业学位并招收体育硕士专业学位研。

新时期加强我国体育硕士专业学位生思想政治教育的

摘 要：新时期体育硕士研究生教育具有职业性、应用性和生源特殊性的特点,同时也存在对思想政治教育。

我国全日制体育硕士专业学位生培养质量评价指标体系的构建

摘 要：运用问卷调查法、特尔斐法和层次分析法,从指标内容筛选、权重确定、指标构成和体系验证等步骤,该评价指标体系的构建,。

美国职业为导向的体育硕士专业学位教育改革

摘　要：采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,分析并总结了美国体育硕士专业学位研究生教育在新范式主导下改革的。

我国全日制体育硕士专业学位课程设置

摘 要：对我国全日制体育硕士专业学位课程设置进行分析,认为存在课程总量供需失衡、学生课程选择权缺失、课程内容陈旧。

我国全日制体育硕士专业学位生教育现状

摘 要：文章以上海体育学院全日制体育硕士专业学位研究生教育为研究视角,针对上海体育学院全日制体育硕士专业学位研究生的招。

互动与:在职体育硕士专业学位课程教学中案例教学的运用

摘 要：体育硕士专业学位旨在培养高层次、应用型的体育专门人才,针对性强,职业背景明确 案例教学是达成其培养目标的有。

全日制体育硕士专业学位生联合培养模式

摘 要：文章运用文献资料法、访谈法、逻辑分析法等科研方法,针对我国全日制体育硕士专业研究生培养模式中存在的。

高等师范院校体育硕士专业学位生学术诚信现状调查与

摘 要本文采用自编的“高校体育类硕士研究生学术诚信现状调查问卷”对346名高等师范院校体育硕士专业学位研究生进行调查,。

全日制硕士专业学位生协同培养模式的构建

摘 要：目前全日制专业研究生的培养模式与专业学位硕士培养目标偏离,培养的人才与社会经济发展需要之间存在脱节现象,严重影响了研。

生临床医学硕士专业学位培养现状

[摘 要 ]目的：了解医学硕士专业学位研究生临床培养现状和存在问题,为完善专止学位研究生临床培养提供依据 方法：。

全日制教育硕士专业学位生培养模式

【摘 要】教育硕士专业学位研究生是为基础教育培养高层次、应用型教育教学人才的有效途径,是研究生教育的重要组成部分 本研究根据我国全日。

全日制体育硕士专业学位生培养体系

摘 要：运用文献资料法、访谈法、逻辑分析法等研究方法,从培养目标、学制、课程设置、学位论文等方面对我国全日制体育硕士专业学位。

我国出版硕士专业学位课程设置

[摘 要]全国出版硕士专业学位研究生教育指导委员会对课程设置提出了具体要求,一些学校在此基础上,结合自ไ。

新形势下全日制工程硕士专业学位导师队伍建设探析

【摘 要】本文以陕西省某省属高校为例,分析了全日制工程硕士“双导师”制中导师队伍的现状及存在问题,提出了。

全日制工程硕士专业学位生培养模式与

摘 要：全日制工程硕士专业学位研究生作为一种新的招生类型,其培养过程应更注重学生的实践能力 分析了全日。