如何让孩子爱上书法艺术

点赞:5473 浏览:20106 近期更新时间:2023-12-31 作者:网友分享原创网站原创

摘 要 :“书法”就是书写的技法,既是汉字的书写艺术,又是中华民族特有的高级艺术形式.要想写好字,必须懂得书法艺术.小学低年级的写字教学对书法艺术教育起着决定性的作用,如何让孩子们爱上书法呢?单一的“教”和“练”是不可取的.可以考虑从以下几方面来实施,让孩子慢慢地爱上书法.

关 键 词 :书法艺术;写字教学;方法策略

中图分类号:J292.1 文献标识码:A 文章编号:1673-8500(2012)12-0091-01

一、以情激趣,从热爱祖国文字入手

兴趣是最好的老师,只有让孩子爱上汉字,才有兴趣去写字.汉字作为一门文化系统,是中华民族人文传统的重要组成部分,是先辈前贤智慧的结晶,它不仅仅是人们交流思想、沟通和传递信息的工具,还是中华民族文化的载体,是孕育和发展人的一切文化素质、道德素质和生理心理素质的起点.汉字传承着丰富的中华文化,每个字都有着一个优美的故事,每一个方块字都散发着奇妙多姿的形象之美.无论是讲汉字,还是写汉字,都有丰富深刻的内涵,无穷无尽的乐趣.汉字凝结了祖先的聪明才智.引导学生去了解汉字,欣赏汉字、热爱汉字,是写好字的第一步.

二、规范书写行为,习惯是良好起点

《课程标准》在对第一学段的要求中明确提出:“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯.”正确的写字姿势,不仅有利于把字写端正,而且有利于学生身体的正常发育,有利于保护学生的视力.我们常会看到这样的现象,孩子在写字时常常出现歪头、驼背、胸口抵住桌边等不良现象,那么怎样杜绝这些不良姿势呢?那就是对于正确的写字姿势,要做到科学指导、严格训练.

1.坚持“肘不上桌”.以前孩子写字时,手臂多呈“一”字形摆放,最容易造成下趴、驼背和胸口抵住桌边的现象.如果让孩子的双臂自然的呈“八”字形摆放,左右肘部不要放在桌上,这样,孩子就算想驼背、想趴下来都难!而且以这样的姿势写字孩子不易疲劳!

2.坚持“一寸握笔”.在平日作业时,我们常常会看到一些孩子歪着头写字,究其主要原因,是因为孩子握笔位太低,躬起的拇指挡住了视线,为了看到书写的笔画,孩子只好歪着头了!久而久之,将影响孩子的视力水平和身体的成长.因此为了让孩子的健康成长,我们一定要坚持让孩子保持正确规范的握笔姿势――一寸握笔.

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3.提醒“调整纸位”.在写字的过程中,要提醒孩子不断的调整纸位,避免写到纸的最下端,出现含胸现象,造成颈部疲劳.

三、练好笔画、把握结构,基本功是关键

万丈高楼从第起,基本的笔画构成每一个字,因此,写好一个字,就要写好每一个字的基本笔画.汉字离不开八种基本笔画,“横”、“竖”、“撇”、“捺”、“点”、“钩”、“折”、“提”.教学中执教者不能只着眼于笔锋的掌握,凭自己的主观意愿,让这些手部肌肉群还不发达的低年级学生,在书写这些笔画时有轻重之分、有棱有角.只需要求他们书写时做到“横平竖直,撇的有尖,捺的有力”即可.除了基本笔画之外,还需掌握字的间架结构.汉字分为独体字和合体字,而合体字又分为:上下结构、左右结构、半包围结构、全包围结构、品字结构等,小学一年级第一学期是学习独体字,而从第二起开始初步接触合体字,对于刚才学习写字的孩子,让他认识字的结构尤为重要,独体字关键写好主笔,而合体字相对复杂一些.然教师在指导的过程中有意识地引导孩子观察,注意合体字的每个部分的组成,以及每部分在字体中所站的位置,如:大小、高低、长短等.总之,在每次写字中,要求学生做“三看”和“三到”.“三步”:一看范字,二看结构,三看关键笔画.“三到”:眼到、手到、心到.学生掌握了基本笔画,字的结构,字的偏旁的规律时,还需重视汉字的书写规则.令许多老师都很头痛的笔顺错误问题,其实只要理顺汉字的书写规则,也就不存在笔顺错误问题了.为了让学生能很快地把书写规则牢记在心,我们可以采取编儿歌的方法进行教学:先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右、先中间后两边、从里头后封口、半包围、下包上,从里写到外;半包围,上包下,从外写到里.

四、坚持练习,保持兴趣,持之以恒是难点

训练是写字课堂教学的重点,也是写字教学的关键.只有经过强化训练.每堂课都离不开书写、渗透写字知识,随时注意学生写字的“对、好、快”,一旦发现字写错了,就及时用鼓励的言语给予指正.学生在做作业书写中存在的问题,无论是课堂作业,还是家庭作业都要给予纠正,切不可半点马虎.有的同学语文作业书写认真,而数学作业书写有点潦草,这样也是不可取的,让学生从小养成良好的写字习惯,严格要求学生一拿笔就要端正态度,把作业的每个字都“写对、写好”,争取少用橡皮擦,做到先观察想好再动笔,课内课外一个样.一手好自并非一朝一夕所能练成的,关靠老师硬性要求去练那是不行的,还得靠孩子自觉去练习,去严格要求自己,而要让生性好动的孩子喜欢写字,并养成良好的写字习惯.兴趣保持尤为关键.兴趣是最好的老师,特别对于低年级学生来说,凡是他们喜爱的,学习持续时间相对较长,效果也较好.根据低年级学生的年龄特点,我采用以下方法进行兴趣的培养:一是生动有趣的故事激趣.二是形式多样的竞赛激励.三是定期开展展览.四是丰富多彩的书法鉴赏活动.总之,写字贵在持之以恒,老师只有把握好这个关键,不怕孩子写不好字.


五、德书并进,智能齐升,提升全面素质是本质

写字是集德、智、体、美、劳诸方面教育功能于一体的特殊学科.写字教学的意义可以用一句话来概括.即“以字育德,以字启智,以字益美,以字键体”.就是用字来培养学生的高尚品德;用字来开启学生的聪明才智,用字获得学生的审美观点,用字来增强学生的健康体魄. 改革写字教学,弘扬民族传统文化,也是素质教育的一项重要任务.写好字,对学生识字,记忆字形,理解字义,掌握词汇,有着极大的促进作用.认真工整地书写,不但有利于扎实地学好写汉字,也有助于其他学科的学习.写字教学对学生情感的培养、意志的磨炼、情操的陶冶、良好习惯的养成等有着重要的作用.我们可把写字教学作为育人的一个突破口,把练字与“炼人”结合起来,培养新世纪的综合人才.

写字教学任重道远,但作为新中国的一名教育工作者,我们有责任、有义务将这项工作进行到底,让我们的孩子永远爱上书法.