大学管理者的领导艺术

摘　要：大学管理者指院系领导在学校工作中负有决策责任的管理人员.管理工作者善于运用领导艺术,可以充分调动广大教职工学习和工作的积极性,激发他们的斗志,使群体逐渐形成健康向上的精神风貌,这样有利于高校教学和科研水平的提高,有利于优化人才.

关 键 词 ：领导艺术　领导艺术的运用　领导艺术的形式

1.领导艺术及其特征

领导者在领导活动中,为了实现领导职能而灵活运用的各种技巧、手段和方法.它表明领导者解决矛盾、处理问题的熟悉程度与熟练水平.领导艺术是建立在一定知识、经验基础上的,非规范化的、有创造性的领导技能.它是领导者思考和处理随机事件的一种变通能力,由经验所提炼、升华而成.

领导艺术具有随机性、经验性、多样性和创造性等特征.因此,不同的领导在相同的事情中,往往会有不同的解决办法.一是专长,个人具有相当的知识、技能与才干,在与他人的交往中,专长被他人所了解而获得信任.这样的人便容易赢得别人的尊敬和服从；二是品质,当一个人在与他人交往中,表现出一种或多种符合社会道德规范的良好品质时,他也就获得了自然影响力.人们对品质良好的人不但愿意接近,而且会感到敬佩.敬佩则是一种甘愿接受对方影响的心理因素.大学的管理者应该树立“终生学习”的观念,不断从品格、才能、知识和感情方面充实和完善自己,以自己的不懈努力来感染和影响群体的每位成员.其实,领导艺术作为在正确的价值原则指导下,由领导者智慧和经验产生的领导技巧,也是有其内在构成因素的.古今中外一些杰出领导者成功的实践证明,从领导艺术主体的角度分析,价值、经验、智商、情商是影响领导者领导艺术水平发挥的四大内在因素,这四者的有机融合创造了领导艺术的至高境界.领导者在做领导工作时,为有效地达到领导目标而灵活运用的各种技巧、手段和特殊方法.它是领导者的智慧、学识、才能、胆略和经验的综合反映,是领导者素质和能力在方法上的体现.领导艺术具有如下特征.

1.1创造性领导艺术

创造性领导艺术是一种富有创造性的领导方式和方法.它是对领导科学知识的创造性的发挥；是在深刻把握领导工作规律性的基础上,综合比较、突破常规的必然结果.是一种层出不穷、丰富多彩的独特技艺.在现代社会里,领导活动所面临的问题错综复杂并呈现多元化的状态.因此,每个领导者都必须充分发挥其主观能动作用,进行综合性创造,使自己的聪明才智得到应有的升华,从而有效适应多种目标的领导艺术.领导艺术的影响力来源于领导者及其追随者的道德力量.科学、进步、的价值取向给人以崇高感,它就像一座灯塔,引导、激励着领导者按照社会文明进步的要求和社会公认的道德准则发挥自己的聪明才智,不断改进领导方法,提高领导水平.

1.2灵活性的领导艺术特点

灵活性领导艺术是根据不同的时间、地点和条件,运用已有的经验、知识和判断力,随机应变地采取措施,解决问题.因此,在大多数情况下,领导艺术的运用都是因人、因事、因地而异的,是即兴而发的.正是这种对随机事件的的处理表现出灵活性特质.要把握好宽严、张弛、刚柔、方圆的行为分寸,也就是要调节好行为的度.

1.3实践性领导艺术

实践性领导艺术来源于领导者的阅历、知识和经验,是领导实践中的直接经验和间接经验的积累与升华.它并不是完全按照逻辑顺序和逻辑规则从理性思维中推导出来的结论,而是从阅历和经验中提炼出来的新见解、新方法,因此,它是领导者在实践的基础上形成,并只有通过实践才能表现出来的综合运用领导方法的技巧.丰富的领导经验是领导艺术产生的源泉,没有经验对领导者的启迪和领导者在经验基础上的感悟、联想,就不可能产生生动、丰富的领导艺术.

1.4科学性领导艺术

科学性领导艺术无论怎样灵活和多样,无论多么玄妙和高超,但它毕竟不是领导者个人的主观臆造,而是领导者主观能动性与领导活动实践的客观规律性相结合的产物.领导艺术是领导者的经验与领导科学理论的综合运用,它既以一定的领导科学知识为基础,又反过来以自己的经验和对规律的总结,去丰富和发展领导科学知识.要把领导经验变成领导艺术还需要领导者具有一定的聪明才智.

2.领导艺术的内容和形式

2.1统筹兼顾,全面安排、抓住重点

任何一个地区、部门或单位,都会有许多具体工作需要领导去处理.而这些具体工作在全局中所处的地位和所起的作用是不一样的.有的在全局中占主导地位,起着主要的、决定性的作用.有的则居次要地位,起着协调配合作用.占主导地位,起决定性作用的是中心工作或重点任务,其余的属于一般性工作,中心工作是主要矛盾或矛盾的主要方面的集中表现.因此,中心工作搞得好坏,决定着全局的成败.作为领导者就是要善于处理好中心工作与非中心工作的关系.既要抓住中心环节,又要兼顾其他各项工作.只有这样,才能够打开整个工作的新局面.

2.2把握时机,随机决断的艺术

随机决断的领导艺术要求领导者在着手处理问题时,必须不失时机,看得准,抓得住,充分利用现有条件,迅速果断地作出决断.常言道：“机不可失,失不再来”.作为领导者如果优柔寡断,坐失良机,那么尽管你的主意和办法是好的,但也只能是“事后诸葛亮”、“马后炮”.领导者要做到把握时机,随机决断,首先要全局在胸,统筹得体,能够从全局和整体来作出估量.要善于把握整体内部和外部的关系,抓住要害,带动整体.如果没有对全局的深刻了解,决断就会失去依据.其次,要审时度势,当机立断,善于捕捉战机,分清主次,在事物发展进程中,随机应变,果断决策.包括在条件发生变化时,不失时机地调整原定计划和部署,以适应变化了情况.统观全局,驾驭战略形势的卓越指挥艺术.特别是在世界性教育接轨的时代,国内外教育资源丰富,但是机遇与挑战并存,许多事情不能靠事先设计好的程序,审时度势,而需领导者的随机决断.

2.3创造条件,因势利导的艺术

领导者在条件不利的情况下,为了实现预期目标,采取一定的策略方针,促使矛盾转化,变不利条件为有利条件的领导艺术.任何领导目标的实现,都需要一定的条件,当条件有利时,实现目标比较容易,而当条件不利时,实现目标就会很困难.在这种情况下,就需要领导者发挥自己的聪明才智,想方设法,顺应事物的发展趋势加以引导,使不利条件向有利方向转化.运用这一领导艺术,有多种具体形式,如在一定时期和程度的退却、妥协和通融等.看看中国革命的步履：第一次国内革命战争中星星之火可以燎原的井冈山革命斗争、举世闻名的红军二万五千里长征、轰轰烈烈的延安整风运动、震惊中外的西安事变、国共两党合作的统一战线,保存了革命力量,为最终取得革命胜利奠定了基础.同样,建国后改革开放30多年来,党在领导全国人民进行社会主义建设过程中也曾多次运用这一领导艺术.都是以退求进的领导艺术.