幼儿教师如何教育自己的孩子

在人们心目中,幼儿教师是成功的育儿者.但她们说：白天的集体教育与晚上的家庭个别教育是完全不同的.她们也有教育失败的痛苦与遗憾.然而,毕竟她们有专业知识,能很快地总结经验,纠正方法.她们成功的经验、方法比一般人多.这里选载几则以餮读者.---编者

从事幼教一辈子悟出先从吃饭习惯培养起

原中福会幼儿园园长张洁说：当年做母亲时没空想着如何培养儿子,现在当奶奶有空了.我就从幼儿养成良好的吃饭习惯做起.这也是早期教育内容之一.

孙子一断奶就和我们住在一起,当孙子能坐时,我就抱他坐着和我们一起吃饭.他吃粥,我们吃饭.他的小脸看着大家吃饭,也一口一口地学着吃,很高兴.能独立坐时,就让他在大椅上放小凳子独立坐着和我们一起就餐.他面前放着我特制的细食.我们吃一口饭,夹一筷菜,让他也吃一口粥,吃一口菜泥或鱼泥等.日久就成习惯了.

然而,孩子也有贪玩不愿吃饭的时候,我就让他玩够,还陪着他玩,但不能超过吃饭时间半小时.我就说："乖宝宝,我们准备吃饭,我去洗手了,"并起身去洗手.看看孙子没有尾随,我又说："奶奶拧不开水龙头,宝宝本领大,来帮奶奶好吗"这样孩子的注意力就很容易转移.

孙子也有胃口不好的时候,我不会硬要他吃下定量的食物.他能吃多少,就给他吃多少.如：平时吃一小碗的,胃口不好就拨掉一点,如果孩子还是不能吃下,就再拨掉一点,留下一小口,要求孩子吃完.这样孩子虽然胃口不好,但总感到自己每天吃饭都是吃完的,一点也不剩下.

现在孙子已21个月龄了,不但能独立、按时吃完饭,还会剥虾,啃鸡腿呢！吃完饭他会把大椅子往前一推,将自己的碗、匙小心地拿到厨房去.

变孩子的"纠缠"为"寻根刨底"

上海徐汇科技幼儿园戴美晶老师说了她昨天"打发"女儿的故事：刚吃完晚饭,女儿懿家就缠着我讲故事,而我正在为全家削苹果.望着拽我衣襟的女儿,我想"赶"她去爸爸或爷爷处,但一想他们一天下来也累了,于是顺口编了一个谜语："一间红屋子,没有门来没有窗,里面住着几个小不点儿."谁知女儿被这经不起琢磨,又不太顺畅的谜语转移了注意力.她歪着头想啊想,接着放开我先问正在看报的爸爸.爸爸回答她："没有窗,没有门的房子岂不是很不透气吗你去问爷爷."爷爷笑着说："我以前住过的防空洞没有窗；但有门啊！"女儿不解地又去问奶奶.奶奶牙掉了,嘴也瘪了.一字一句地说："那间小红屋一定非常暖和,可是小不点儿怎么回事---你去问妈妈吧！"女儿兜了一圈,缠住的不再是成人,而是"谜底".她仰着脖子等我削完苹果告诉她"谜底".突然她机灵地猜道："妈妈,是不是苹果"我笑了,肯定地点点头."小不点儿就是苹果籽！"我告诉她.她小心地捏起苹果籽包好,说要去种呐！最后,戴老师说,其实孩子纠缠成人也是一种需求的表现,家长要冷静、耐心,用智慧去满足他们.

借助邻里,改正儿子见人不招呼的习惯

上海宝山区童星围棋幼儿园教师张利新说了她的一段经历：儿子自会说话起,就不愿叫人、招呼人.家里来客人,他总是紧闭着嘴,两眼直看着地,任你好说歹说都没用,客人们总是客气地说："算了,算了,小孩子嘛没关系！"久而久之形成了习惯.我很着急.

儿子五岁那年,楼里搬来了新邻居,也不知何时儿子交上了新邻居家的杰杰.一次,他去找杰杰玩,敲开门,径直喊："杰杰,我们一起玩好吗"杰杰的母亲开玩笑地说："我是透明隐形人吗为你开门,你没看见"儿子一下楞在那里,像一截小木桩.我马上提醒儿子,儿子拨弄着衣角就是不吱声."叫杰杰妈妈或者吴老师都可以."新邻居微笑着对我儿子说.儿子才从喉咙里咕噜了一声,吴老师马上放行："去玩吧！"此刻,我大概比儿子还高兴,因为儿子第一次会招呼人,尽管是被迫的.

以后,我坦诚地与吴老师交谈了我的心事,同时又请来我家的客人也协助我,不久儿子不礼貌的习惯总算纠正了.

后来,我问儿子为什么,他说："就是你要求我叫人,人家并没有要求我喊他！"所以,沟通邻里、亲朋好友形成合一的教育氛围,对孩子帮助很大.

女儿快上小学,却不知"4＋5"急中生智---打牌,补上了这一课

上海市安全局幼儿园园长陈亚琴记忆犹新地说,当时花了一个多星期的时间与女儿玩牌,使她能快速地掌握20以内的加减运算.

女儿在幼儿园时,老师教过她10以内的计算.回到家,我也拿些趣味的习题给她练,可她坐不住,没耐心听.对打牌练计算,她觉得好玩,能争第一.当然,家长的谦让也要有个"度",要让孩子经过力争后才能得到"第一",否则逼不出孩子.

玩法很简单：取牌1～5点数牌,与孩子平分.然后,双方各抽一张牌放桌上,看谁加得快.如：我出一张方块3,她出一张梅花4,即"3＋4等于7",谁先算出就轻拍一下桌子,同时报出正确答案；反之,谁就输了收进牌.等孩子熟练了,就把牌点增加至10.

玩牌中练计算,孩子不会觉得枯燥,还能培养孩子不服输,争上游的意识.

陪女儿"逛"建筑工地

上海闵行莘松幼儿园教师张晓健说,孩子想学的时候,一定要满足他,不想学的时候,不要硬逼.学龄前儿童想学的表现与学龄儿童不同,他们专注留神一样东西,不断地提问就是想学的表现.

从幼儿园到我家,要经过一个建筑工地.每次接女儿回家路过,她都要伫立很久,提出很多问题.听见隆隆的打桩声,女儿问为什么要打桩我说："地面都是泥土、石子、不结实,打下桩会使地面结实,这样盖上的新房就不会倒榻."看见工人们在浇混凝土,她又问："水泥里为什么要放"铁"(指钢筋)看见电锯锯木头,她又奇怪：为什么工人叔叔"切"木头不用刀于是,我及时传授了有关"锯子"的知识.当房子全部造好,挂上门牌号：428号,她又疑问了："我家431号在马路对面,这样排号,人家多不好找."她真是杞人忧天.我又与她讲了上海立路牌,排号的规律,并让她懂得了什么是"双号",什么是"单号".

这些知识,不是她想要学时传授,她能认真听你叙述吗知识是平时积累的.

看着高楼造起来,女儿的体会是：工人叔叔本领真大！我想她说的不是老师云她亦云的：工人叔叔本领大.

"冷处理"以后不忘"热加工"

上海师范大学幼儿园园长刘佩丽认为：我们成人对孩子的无理,经常会采用"冷处理"的方式平息,但事后往往忘记"热加工",即晓之以理、动之以情地向孩子说明为什么要"冷处理"的理由.这对孩子不再重犯有好处.

一次,我带儿子逛商店,他看中了一只精致、漂亮的铅笔盒,吵着要写下来,理由是明天可以给小朋友开开眼界.我不同意,他就哭着赖在柜台前不走,并说我们家又不是写不起.我大约足足有半个多小时没理他.当他平静地站起来离开柜台时,我主动地搀住他的手,并问他现在使用的铅笔盒是否坏了.他说没有坏."没有坏,再写新的就是浪费！所以妈妈不同意写."我严肃地告诉他.他问："如果铅笔盒是坏了呢"我说："只要不是你故意摔坏,是正常坏了,我会给你写的.在写的时候,让你选你最喜欢的铅笔盒."他笑了,与我拉勾一言为定.

如果只"冷处理",孩子不会理解父母的用心,反而会觉得父母不爱他；及时"热加工",既弥补了这方面的不足,还能增进两代人的感情.图/胡南