入学前到底该做些啥

执行/殷姿

家有准小学生,父母到底该为他做些什么呢?

当然,这是个没有明确答案的问题.以前,一个书包、一只铅笔盒就是很好的准备了,而如今,我们显然对自己的要求提高了,希望尽可能做全方位的准备等

这期,我们就试图帮你轻松掌握“备战”要点,愿你的孩子入学快乐――适应快,乐趣多!

PART1:“过来人妈妈”的“后悔药”

尽管家长们越来越重视孩子入学前的准备,希望能帮助孩子愉快、顺利地适应小学生活,但事实上,还是可能有各种未曾预料的状况发生.

★妈妈韩荔梅,儿子欧盛杰(小学一年级)

“症状”1：拼音和英语“打架了”

儿子虽然在幼儿园认了不少字,又学了不少英文,可从来没接触过汉语拼音.当一年级语文课上声母、韵母、前鼻音、后鼻音等扑面而来,儿子整个儿蒙了,拼音和英文混作了一团.而学校的进度又颇快,儿子满怀疑惑地在学校滥竽充数地跟读那些“a、o、e”,回到家里却不分彼此、乱读一气.

“症状”2：毛手毛脚,不守纪律

另一件让我措手不及的是儿子的纪律问题.儿子生性好动,今天因动了老师的电脑而挨批,明天因玩了麦克风而罚站,后天又因在课间疯跑而被骂等儿子每每被弄得灰头土脸,我也仿佛得了“恐惧症”――铃一响,我就紧张,生怕是儿子班主任打来的投诉.

妈妈心得：

◆入学前,最好为孩子做些拼音基础知识的铺垫.

◆对好动的孩子,学前一定要设法强化他的纪律意识.

★妈妈任三林,儿子皓皓

(小学一年级）

一年小学时光快过去了,整体上说儿子还是很适应的,也很乐于上学,但在入学之初,有几个毛病却让我很是头疼!

“症状”1：听课没精神

老师说,儿子上课时常常像没睡醒似的,无精打采.儿子说,上了两节课后,他的肚子就饿了,所以没精神.我认真地想了想,觉得自己也有错,儿子上了小学后,还在用幼儿园的作息时间,早饭就来不及吃了,只能匆匆几口了事,小学上午的课又多,又没点心,几节课下来,肯定没精神.

“症状”2:上课坐不住

儿子上课好动,屁股坐不住板凳,有时,也不知是坐累了还是兴奋了,竟然站起来,甚至还把脚架到板凳上.对此,儿子的说法是小学上课时间太长了,他坐得屁股都疼.

妈妈心得：

◆从幼儿园大班开始,应养成早睡早起、吃好早饭的良好习惯.

◆有意识地做些“安静训练”,让孩子有个慢慢化动为静的过程.

★妈妈高洁,女儿孙小雪

（小学一年级）

“症状”：写字姿势不当

女儿学前就认识很多字,但我从未教过她写字.没想到上学后,写字做作业成了女儿的苦差事,根本没有时间好好训练写字姿势,培养写字习惯.

报纸上说,调查发现近视眼的最大成因并不在于传统所认为的眼睛离书本太近,而是错误的握笔姿势,儿童、青少年近视眼的95％是缘于错误的握笔姿势.

于是晚上女儿写作业,我们就在一旁不停地提醒她正确的坐姿和握笔姿势,但每写个把字,她便又恢复原样（腰弯了,背歪了,笔抓在了最前头）,尤其在作业多时,一纠正姿势就降低了写字速度,孩子很烦躁,我们也不得不放弃.可想想她的眼睛和脊椎又真是害怕.

妈妈心得：

◆在孩子上大班尤其是大班下半年时,训练正确的坐姿和握笔姿势,养成好的写字姿势和写字习惯,避免上学后成为负担.

★妈妈张湄,女儿倪艺天

(小学一年级)

“症状”：写字速度慢

小学一年级阶段,孩子们要写大量的汉字.因为孩子的小肌肉协调性及手的精细动作还没有很好形成,这对他们是一个不小的挑战.女儿就因为写字的速度不够快,有时候功课要做到较晚.想快却快不了,可能让孩子感到受挫,睡得太晚也会影响第二天的学习.

妈妈心得：

◆提前训练孩子书写的能力,多让孩子写字或画画,尽可能地训练他的精细动作及小肌肉.

★妈妈王鹂,儿子朱彦之

（小学一年级）

“症状”：自由散漫,无法进入角色

入学初期,儿子每天回来都兴高采烈,因为“小学真是太有趣了”：有一个像体育场一样的大操场,有一个棒极了的小树林,还有一个大大的沙坑等一下课,儿子就奔向他的“游乐场”,好几次玩得连上课的钟声都没听见.每天到家后我都要帮他把大花脸、小脏手好好地洗一洗,再帮他拍掉头发里的沙子.

很长一段时间里,儿子似乎都不能进入“小学生”的新角色,每天都沉浸在自己的“幸福生活”中乐此不疲.

妈妈心得：

多带孩子到学校熟悉环境,让他把对小学的新奇感提前；在心理上帮孩子做好入学的准备,让孩子与学哥学姐们多交流小学的生活,在家玩模拟小学的角色游戏等等.

★妈妈徐海琼,女儿周依轩

（小学二年级）

症状：挨了批评,不愿上学了

上学1个月后的一天,女儿不愿意去学校了.

原来,那天她忘了带数学书,被老师批评,并罚站了.

这样“惨痛”的经历,在女儿是第一次.她回到家就哭,夜里则恶梦连连,之后每早4点左右就开始哭,边哭边说：“不要去上学.老师会骂的.”原本以为跟她聊聊天,疏导疏导就会好,谁知,这样的情形整整持续了一个星期,在老师的积极配合下,女儿才重现笑颜.

另外三个和她一同被罚站的孩子都没有这么大的反应.

妈妈心得：

◆学前期进行一些抗挫训练.比如不要再“奶声奶气”地跟孩子说话；让爸爸多带带孩子,用粗犷大气的男性风格锤炼孩子的承受能力；让孩子接触一些“负面状况”,比如公交车上、菜场里人们吵架,了解人与人的性格、表达方式、处理冲突的方式都是不同的.

◆现在很多小学都有面向新小学生的暑检测准备班,由小学老师授课（数学、语文、英语等主科）,建议家长们送孩子提前去适应一下小学老师的态度和教学模式.

PART2:小学老师的经验之谈

姚燕小学一级教师,班主任

不要让学习压力和失落感“冻结”了学习兴趣

幼儿园里以游戏为主,小学的学习则正规化,一节课35分钟,还要正襟危坐,举手发言,还有那么多的作业、考试,陡增的学习压力让很多孩子一下子难以适应.再加上对学习习惯的严格要求,比如,要完成作业,抓紧时间,整洁书写,及时订正等,让很多原先学习习惯较差的孩子措手不及,顾此失彼.

建议：

①学前注意培养孩子的“专注精神”和“规则意识”、“任务意识”.

②入学后,家长要关注学习兴趣和学习习惯的培养,和小学教师保持一致,形成合力,让学习习惯的培养能一步到位,同时淡化对分数的重视.

秦英（小学语文教导主任,名优教师）

上海“二期课改”的新教材中,语文课的特点是“读写分流,多识少写”,入学后,孩子先学课文、识字,一段时间以后才学习拼音知识.课文都有配套的音像资料,孩子可以边听边读,同时手指随字移动.这样多感官的参与,加上孩子本身机械记忆好的特点,孩子学起来并不会很吃力.所以,相比老教材,新教材更能提高孩子的学习能力和作文、阅读的水平.

建议：

①拼音在入学前没有必要专门学习.家长可写回小学一年级语文配套录音磁带,让孩子在游戏、画画或吃饭时有意无意地听一听.

②注意力训练很重要.要有意识地培养孩子“集中注意,做一件事情”的习惯,比如专心地练琴、画画、听故事、看少儿节目等.

③抓好入学后的第一个月.建议家长每天陪孩子一起学习,为孩子提供充分的支持和鼓励.

程芳（小学数学高级教师）

“二期课改”中,数学课更注重数学的实践性和数学的思想方法,数学知识的传授都建立在具体的生活情境中.同时,新教材起点高,内容多,节奏快.

建议：

注意培养孩子的“数感”.比如上下楼时数数楼梯,散步时数数电线杆,吃饭时分发碗筷,吃西瓜时比比哪块大哪块小,结合身边事做做简单的运算：平时咱们家里是3个人,今天爷爷奶奶来了,现在家里有几个人?让孩子了解,数学是看得见摸得着的,生活中到处都有数学.

丁素虹（小学高级教师,班主任）

年龄小的孩子更令人操心

在我班上,老师才讲了一半的课,5岁半的成成就坐不住了,桌子椅子吱嘎乱响,弄得其他孩子也不安分起来.老师不得不停下来,维持课堂秩序,后来只好将他调到最后去坐.同样,不到6岁的阳阳经常不交作业,起初是因为根本不知道要抄下老师布置的作业,后来能努力地将黑板上的内容“画”到本子上,可到了家,却谁也看不懂.妈妈只好打问各科老师,后来干脆到教室帮儿子抄作业.

因此,孩子入学不能操之过急,否则,年龄小、身心不够成熟的孩子会让老师和家长更操心,孩子自己也会丧失学习的热情.

PART3:教育专家的分析

洪瑾嘉（早教中心亲职教育部主任）

入学前可以做哪些准备?

学前教育和小学教育是不同的两个教育阶段,学习与生活制度有重要差异,家长做些科学合理的准备,可以帮助孩子减缓从幼儿园到小学的坡度.

◆学龄前期（3～6岁）,培养良好的学习习惯：

①做事情的有始有终.包括事情开始的准备和结束的收场.开始可以在成人的带领下完成,逐渐过渡到独立完成,并变为一种习惯.

②管理自己和情绪的能力.如：克制对别人的东西的占有；学习等待和轮流；懂得“够了就不需要了”.

③阅读习惯和表达能力.亲子阅读时,有意带领孩子读画面旁的文字；外出时,看路牌、广告牌、商店名、商品名称和标价等,轻松积累识字量；用开放式的提问,让孩子叙述所见所闻；多让孩子接触生活中的数学；根据条件让孩子接触英语的听读环境.

④好奇、好问,不满足一知半解的思维方式.多带孩子接触大自然、接触不同的生活,关心孩子的每一个提问,并且有问必答,满足孩子的智力需求.有时则可鼓励孩子在自己的不断操作中寻求答案.

◆幼儿园大班,入学前的强训期：

①作息时间作相应调整.不午睡,早睡早起,保证充足的睡眠.

②自己的东西自己整理.从吃完饭收拾自己的饭碗做起,到整理玩具、学具.

③适当进行20以内的运算,认识计量单位及简单的用具,练习句子的朗读,练习写自己的名字和简单的文字.

④适当训练孩子做事的持久性.

⑤训练孩子听完整别人的话,并能正确表述其听到的内容.

关于入学准备的特别提醒――

●入学准备不仅是孩子的事,父母也要有心理准备

◇放心让孩子去尝试新的学习生活,即使入学前准备好了,不等于入学后就没有问题了.

◇允许孩子犯这个年龄会犯的错误.被老师批评也是孩子成长的促进力.

◇一、二年级的成绩不等于今后初、高中的成绩；一、二年级的学习习惯、态度、速度、方法却会影响初、高中的学习.

◇多观察孩子从学校回来后的心情,及时解除孩子心中的疙瘩.

●不是入学后所产生的问题,都应该在入学前准备好

孩子要入学了,有准备当然比没有准备好,但是过度的“准备”会影响孩子的学习动力,也会给家长带来焦虑.

从对家有小学生的父母的调查来看,有些问题的产生是可避免的,即可在入学前作好准备的.比如：下午课无精打采,可以在入学前,至少两个月以上给孩子调整作息时间；写字姿势不当的,可以在入学前通过训练帮助孩子形成良好的握笔、坐姿习惯.但是,有些问题则不是这么简单,比如：好动坐不住、碰到老师批评就不想上学、写字速度慢、拼音字母与英语字母认读上的混淆等等.这些问题的产生与孩子的个性、养育背景、心理特点、心智成熟情况,以及问题产生的特定背景等等,都有不同的关联.需要我们父母做切实的分析,正确地对待.

●小学初期的学习,本身就带有学习准备的意义

小学初期,在有系统地传授知识的同时,更多的是培养新小学生学习的方法、学习的习惯,适应学生生活.因此,有的孩子上课中会突然站起来,在老师的“不准许”和同学异样的眼光下,慢慢就学会克制自己了；有的孩子拿着“48分”的卷子快乐地告诉妈妈,在妈妈遗憾的表情中才懂得这个分数的意义；有的孩子不知道做功课与考试的区别,在考试时也请教同学,被取消考试资格,以后,孩子就懂得了等还有类似的,如：上课做小动作,课本忘记带,不知道回家有作业等都属于小学低年级学生常犯的“错误”.在学习生活的实践中,孩子体验着如何当一名学生,这个“体验”包含着顺利和不顺利.我们父母则应当持平静、接纳、等待、必要时介入干预的态度,允许孩子有一个从不适应到适应的过程.

PART4:海外视角

美国：给准小学生家长的建议

①注意孩子的身心健全：让孩子在家中练习学校的作息时间；妥善保存孩子的疫苗接种、预防注射记录,定期带孩子做基本健康检查.

②培养孩子的社会性以及情绪的稳定性：和孩子分享今天发生的最特别的事；鼓励孩子尝试新事物,赞美他的特别表现；教他适当表达心中情绪；在开学前后,邀请班上其它孩子到家里玩.

③观察孩子的学习方式与特质：随时问问孩子在学校看到什么?或做了什么?试着让孩子练习“听令行事”.

④注意孩子的语言发展：常常和孩子聊聊天,每天读书给孩子听.

⑤让孩子多多了解他所处的世界：鼓励孩子参与各种文化、艺术、历史、社会活动；当孩子问“为什么”时,反问“你觉得为什么?”以了解孩子的想法.

⑥多了解学校的规范：和班主任老师谈谈你的期望,了解各种科目的内容以及学习标准；借助角色扮演游戏,让孩子体验在学校可能面临的问题.

德国：家园给孩子的特别礼物

◆幼儿园除了组织孩子们参观学校外,还要去――

→访问局：了解犯错误和犯罪的区别,知道做小学生以后就要遵守学校的校规,什么时候有为难的事情都可以打报警.

→见识消防队：接受防火教育,了解火灾的时候要保持冷静,躲在建筑物的什么位置最安全.

→观摩园丁的工作：了解植物的培育,然后每人捧一个小花盆回家,自己精心照料,直到出苗、开花.

此外,还有交通教育专家讲座、语言发音专家测试等等.

◆父母除了为孩子写一只各种文具配套齐全的书包外,还会准备一个惊喜――

入学彩袋：圆锥形的纸袋,里面装有各种糖果甜点,以及爸爸妈妈、亲戚朋友赠送的小礼物,像巨大的蛋筒冰淇淋,每个孩子都会抱着它去参加开学典礼,兴奋地期待着典礼结束后打开彩袋的那一刻.