网站原创【中图分类号】R471【文献标识码】A【文章编号】1672－3783(2012)03－0425－02
【摘 要】《护理学基础》实验教学在护理教学中占有重要地位.针对目前护理学基础实验教学现状及存在问题,提出优化课前设计、教学过程、评价系统,是提高学生实践操作和人性化护理能力的重要途径.
【关 键 词】教育护理实验教学创新
《护理学基础》是护理学专业重要的基础课,是一门实践性很强的学科,其中实验教学占总学时的70%以上,它是学校教育和临床实践的桥梁课程.加强实践教学改革,优化实践教学模式,把创新精神和人性化要求贯穿于整个《护理学基础》实践教学,成为中专护理学基础实验教学改革的重点.
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1目前实验教学中存在的主要问题
1、1教学理念中人性化要求不够.实验课教学目标要求学生熟练掌握常用护理操作技术,教师对操作之外的人性化护理能力的培养重视不够,这种教学理念导致学生上课时死记操作流程,实验课时模仿教师动作,课后硬背操作程序,制约了学生的灵活性、创造性,使学生失去了以人为本的人性化护理理念.如在“静脉输液”的实验课上,教师备齐用物,只有8%的少数学生查对,由此可见学生掌握操作技术是机械的.
1、2实验课教学与临床实际结合度差.主要表现在两个方面,一是教学方法滞后:实验课上学生没有把操作的对象当成医院中的怎么写作对象,未融入沟通技巧,没有预测怎么写作对象的需求,主动提供怎么写作的护理理念.二是缺少模拟的医院环境:只在实验室进行,同时缺乏医院见习,使学生在临床实习时对医院环境较陌生.
1、3实验课技能考核标准单一.现代护理观要求护士以病人为中心,使病人健康和舒适.而现行的《护理学基础》实验考核标准基本上是以技术操作为中心.实验考核标准中90%分值为技术操作,10%分值为操作前的准备和操作后的用物整理,而对于与患者的沟通、解释、反馈、健康教育等内容没有设置任何分值.这种考核标准引导学生操作时过分注重完成操作步骤,而很少考虑病人身心的舒适.
1、4实验教学检查评价制度不健全.实验教学检查和评价制度的建立是提高实验教学质量的关键.对实验教师的教学态度、教学方法以及学生人性化的护理能力等缺少量化的评价标准,很难掌握每次实验课后的教学效果.
2创新实验教学的基本对策