临床实习教学

点赞:19589 浏览:92354 近期更新时间:2024-01-01 作者:网友分享原创网站原创

经过了三年或四年的学校理论学习,护生们对临床实习充满了好奇、期待与忐忑.他们不知道面临的是怎样的经历.这就要求临床实践老师来帮助他们度过这紧张与兴奋的九个月.现从以下几个方面来谈谈.

1临床实践老师方面

1.1指导老师首先必须是一名热爱护理事业的优秀护理工作者,对护理工作有,而不是单纯的生活工具,同时又不缺少清醒的头脑.

临床实习教学参考属性评定
有关论文范文主题研究: 临床实习相关论文范文 大学生适用: 学位论文、学术论文
相关参考文献下载数量: 69 写作解决问题: 如何怎么撰写
毕业论文开题报告: 论文提纲、论文结论 职称论文适用: 核心期刊、职称评初级
所属大学生专业类别: 如何怎么撰写 论文题目推荐度: 经典题目

1.2指导老师必须具备扎实的理论基础和较强的临床实践技能.

1.3指导老师要具备一定的人文知识.如今是经济而又开放的社会,各类人员接触的新鲜事物非常多.指导老师应与时俱进,随时了解病人的想法、需求,能察言观色,掌握病人的真实想法.

1.4当指导老师负责一名实习护生的时候,首次见面要有一个良好的第一印象,自我介绍,应当与他进行沟通,让他说出自己到这个科室实习的目的以及要完成的任务.从谈话内容来了解这个学生的特点及心理,他是基础理论强还是动手能力强.他们在哪个科室实习过或者没有实习过任何一个科室.了解护生真实的想法,加上自己的判断,因材施教.护生初到新的科室帮助他了解基础的内容,如医院的规章制度、工作的内容等.手把手地指导护生学习,但又要兼顾到病人的感受.

1.5指导老师指导护生克服心理上的恐惧,鼓励他大胆放心地去做.自己首先要相信带教,相信自己,指导老师不是盲目地去指导护生做任何一项护理操作,而是做到放手不放眼.应该沉着冷静地对待突发问题,既不损害病人的利益,又要兼顾到护生的自尊心.在背后指出他的错误在哪里,而不是在人前就直接批评他.提醒他遇到问题应该如何避免纠纷.鼓励学生多看些心理学与社会学方面的书,了解病人的心理,学会与病人如何沟通.

1.6无论是各级指导老师,都有他们各自与众不同而又是比别人优秀的地方.指导护生学习每级指导老师的优点及他们的经验,摒弃他们的缺点.指导老师的经验是经过多年的临床摸索出来的,护生们直接拿来用即节省了时间,又能很快的接受,运用到临床实习中去.这就是走捷径的学习方法.多让他们不同的病人,操作,遇到问题能快速的想出应急措施.

1.7经过长时间的观察与了解,可以适当地充分放手让护生单独去做某项操作,由简单到复杂,循序渐进,告诉他,你自己可以去做了,不需要老师再跟着你.但不是真正地放手,而是在偷偷地观察,既可以了解他独立工作的能力,又让护生有了一次真正的做护理人员的感受.他会觉得自己能单独工作了,是一名真正的护理人员,而产生了热爱这份工作的感觉,享受工作所带来的快乐.

2临床实践护生方面

2.1真正的临床实践生活开始了,护生对临床工作的不适应,很多人短期内适应不了,甚至产生了不愿意做护理的念头,总是觉得为什么理论知识与临床实践又很大的差别.干什么事关键是态度问题.经过几年的理论学习,临床实践就是检验自己理论知识扎实不扎实的地方.

2.2万事开头难.不管要到哪一科实习,在进科一定要把书本找出来,好好地看几遍,做到心中有数.克服自己的恐惧心理就可以轻装上阵了.

2.3护生自己要会学习.偷师是最成功的.结合自身的特点和心理,可以向更多的老师偷学,找到更适合自己掌握操作的方法.眼明手快,同时又要心中有数,没有十分把握的事情,在老师不在的时候,千万不能去做,这样有时会造成不必要的纠纷.

2.4护生要经常提醒自己,我就是一名护理人员,你们要相信我,我一定会将这件事情做好.克服了自己的心理阴影,才能在病人面前自信,操作就成功了一半.

2.5老师的经验对于护生而言就是现成的学校方法.在学习过程中,护生要善于思考,能够发现事情,找到事情,然后按照操作规程去做,不能一味让老师叫着去做,是主动学习,不是被动学习.在学习的过程中能找到适合自己的学习方法,同时又掌握了操作技巧.一举两得.


2.6遇到不懂的问题,一定要虚心向老师请教,不能盲目地去做,多看多学多做,牢记在心.下班之后,还要看看书,理论联系实际.与一起实习的同学互相交流问题、看法、经验,这样更利于掌握.同学之间开诚布公,提出不一样的看法,大家讨论,更增加了大家学习的兴趣.

3指导老师与护生相互方面

3.1指导老师与护生既是师生又是好友,要真正地关心对方.指导老师付出的不仅是工作的劳累,还要承担心理上的压力.现在医患纠纷那么多,老师要认真地教,护生要认真地学,互相配合,不能出现差错.护生要从心底尊敬老师,老师也要爱护自己的学生.无论是生活上,还是学习上,真正地关心他,使他觉得与老师之间没有隔阂,消除了心理上的障碍,能与老师像朋友一样交流工作经验.使他能够顺利地完成实习任务.

3.2指导老师在指导护生操作的过程中,如遇到问题,可以先提问护生,这个问题怎么解决,书本上是怎么说的你怎样操作使学生理论联系实际,加深印象.如果他回答的不是太好,说明他理论知识不扎实,还需要再加强学习.老师心中有数,督促他好好地看书.老师不定期地抽查他的理论知识,特别是助产护生的学习,要在不断地学习过程中,不断地提一些新的问题.结合老师自身多年考试的经验,结合临床,形象的问题护生一下子就能记得理论知识,因为实际操作与理论是大相径庭的.

4总结

护生的临床实习阶段是护理教学过程的最后阶段,也是最重要阶段.通过临床教学与护生实习,既培养了指导老师各方面的能力,又培养了一名合格而又优秀的护理人员,使理论联系实际,培养实用性人才,是大家共同努力的结果.