多媒体课件在儿科护理学教学中的应用

【摘 要】多媒体课件对提高《儿科护理学》教学质量关系密切.多媒体课件制作应充分发挥其优势,灵活运用不同的课堂教学方式,使教学内容形象直观、教学过程生动多彩.同时注意避免多媒体教学中的误区,积极推进医学教育技术现代化改革的进程.

【关 键 词】多媒体课件；儿科护理学；应用

Theapplicationofmultimediacoursewareinteachingpediatricsnursingsciences

HAOChun-hong,ZHANGXiao-li,LIUKui-kui.NursingDepartmentOfBinzhouMedicalUniversity,Binzhou,256603,China

【Abstract】Multimediacoursewareproductionshouldgivefullplaytoitsadvantages,flexibilityintheuseofdifferentteachingmethods,teachinisualimagecontent,theteachingprocessvividandcolorful．Atthesametimecarefultooidthemisunderstandingofmultimediateachingandactivelypushforwardthereformofmedicaleducationtechnologymodernizationprocess.

【Keywords】Multimediacourseware,Pediatricnursing,Application

近年来,笔者在儿科护理学教学中积极制作和应用多媒体课件,取得良好的效果,也产生一些体会,现介绍如下.

1充分利用多媒体课件的优势使教学过程丰富多彩,形象直观

多媒体课件不是文字教材的简单电子化,而是文字、图像、动画、声音、音乐等形式的众多知识点组成的具有非线性结构的知识载体.它具有一定的交互能力,增强了课堂教学的表现形式,大大提高了学生的学习兴趣[1].在powerpoint课件中增加一些自测题,讲授完一个章节后,让学生走上讲台用鼠标回答试题.答对时提示“恭喜你了”并伴以掌声,答错时提示“加油,请再试一次”这样既活跃了课堂气氛,避免了教师“一言堂”的“填鸭式”教学,又能及时了解学生对教学目标的掌握程度,便于教师及时进行拾遗补缺.又如在正常足月儿和早产儿的特点及护理一节中剪辑了一段足月儿和早产儿外观特点录像片,好多同学以往没见过新生儿,通过观看录像,既能有效提高学生的学习兴趣,又能加深学生对知识的理解.

2根据不同的学生层次和教学时数,灵活地运用多媒体课件进行不同的课堂教学活动,注意交互性教学[2].

例如在讲授小儿肺炎一节时,教师可以先播放一段“肺炎”患儿的录像-展示学习目标(描述肺炎的病因、病理生理、临床表现、预后、铺助检查、治疗要点、护理及各类肺炎的临床特点).时间充足时可以请学生回答对本节内容的预习中有何突出问题,然后开始新课.在讲解过程中可以展示不同类型肺炎患儿的图片.如在讲述病理生理时展示患儿“通气困难”和“换气困难”的动画,讲述临床表现时展示患儿呼吸困难、三凹征、青紫等图片,播放患儿的肺部罗音展示病儿肺部的X线和CT照片,在讲述重症肺炎时播放肺炎合并心力衰竭患儿的录像等等.最后如果还有时间,可以请学生提出在学习中发现的问题,教师当堂对学生提出的问题进行解答.对于本科生,在课件中可以多增加一些英文.给专科和高职学生授课,课件中的英文就不能太多.多种教学方式的共同运用有助于提高教学效果.

3多媒体课件教学中须注意的问题

3．1多媒体课件的选题应突出重点、难点,切忌面面俱到

多媒体题材的选取,要从教学实际出发,主要应放在教学重点、难点的突破上,切忌使课件成为教材的克隆或电子化的板书.课件内容应突出多媒体的特点和技术的优势,能有效地解决用传统教学手段难以解决的问题,如许多疾病典型临床表现的图片展示是传统教学无法完成的,而PPT课件却使之如鱼得水.教师应在日常工作中注意收集这些图片,并可利用互联网技术获取图片,补充到课堂教学中.

3．2切忌内容堆砌华而不实多媒体课件的特点是容量大,可多方位刺激学生的各种感官.但是课堂教学毕竟不是舞台艺术表演或卡通欣赏,片面追求表面上的新颖、声音及动感效果,甚至插入一些与表达内容风马牛不相及的图片,喧宾夺主,华而不实,会使学生只顾看新奇而忘记所要掌握的实质问题,达不到应有的效果,这一点应该引起一些老师的注意.

合理地应用多媒体课件会极大地调动学生学习的积极性和主动性,使课堂教学时间和多种教学资源得到了充分的利用,同时能够使教师更方便、更合理地设计教学内容和进度.这种良性的循环使学生在教学中的主体作用与教师在教学中的主导作用得到了更好的发挥.

总之,针对临床学科理论性、专业性、实践性强的特点,只有设计和制作出内容丰富、形象生动、使用简便、重点突出、交互性强的课件并在教学过程中对教学方法进行科学的组织,才能提高教学质量,促进教学目标的全面落实.