中医护理操作技术规范化

【摘 要】近年来,我国越加重视中医药事业的发展,对中医护理操作技术的要求越来越高.中医护理技术操作在护理工作中占重要位置,是护理人员应具备的基本技能,保证了中医护理的质量.当前,我国的中医护理技术操作方面还存在较多问题,多数病人不愿意采用中医治疗方法,而选择西医护理方法.本篇文章中,笔者针对当前我国中医护理操作技术的现状进行研究及分析,从中找出原因,并对此提出相应的改进措施.具体情况如下.

【关 键 词】中医护理；操作技术；规范化

1前言

自50年代以来,中医护理技术操作方面逐渐规范和统一.1985年时,我国卫生部组织具有经验丰富的中医护理专家,对临床治疗中常见的25项中医护理技术操作进行规范整理.在用物准备、操作步骤以及注意事项等方面作出要求,并以此作为我国中医护理的规范性操作.1993年至1994年期间,我国的中医药管理局与上海中医药大学一同组织加强中医护理技术操作的规范化、系统化及标准化研究,列出中医护理技术的评判标准及操作流程图,使其越加规范、科学及实用,并作为我国的中医治疗单位的规范化护理技术操作标准.

2中医护理技术操作的现状分析

中医护理技术操作的缺陷在于其治疗时间过长以及治疗的效果不显著.这使多数患者不愿接受中医治疗,而采用西医的护理方法.为使更多的病人愿意接受中医治疗,采用中医护理操作技术,应对中医护理技术操作中存在的问题进行分析,并找出原因.

2.1中医护理操作技术的局限性护士在进行中医护理操作过程中,应遵照医嘱进行.相关调查显示,大多数的医生极少开中医护理技术操作的医嘱,这使护士在进行中医护理技术操作受到限制,难以体现出中医护理的特色.此外,基于历史原因,中医护理的人才多来源于西医护校的毕业生,并且多数是未学过或者未进行中医护理知识的培训,这使我国的中医治疗单位缺乏较多的中医护理知识人才,中医的护理操作技术难以发展,影响了中医护理技术操作的全面推广.

2.2中医护理教育工作不到位学校护理教师在向学生讲授中医护理技术操作的相关知识时,侧重于理论知识,未安排学生亲自动手操作,造成学生缺乏对护理技术操作的认识,缺少动手操作的机会,未能很好的掌握中医护理操作技术.此外,由于实践课的课时较少,教师能用一节课的时间来讲授几项的中医护理技术操作内容.另外在分组操作时,多是20个的学生为一组,造成多数学生未能很好的掌握教师示范的护理技术操作过程,甚至有较多学生未能进行实际操作.

3中医护理操作技术的规范化管理

3.1加强中医护理操作技术的规范化管理应对中医护理操作技术进行规范化的管理,丰富中医护理知识.通过临床护理制定护理技术的评价标准及操作流程,这既丰富了护理的评价内容,又使护理技术管理更加标准化、科学化以及规范化,使护士在中医护理技术操作中有章可循,保障了中医护理工作的安全,避免因操作不规范而造成的护理质量缺陷及差错事故.此外,护士在进行中医护理技术操作前应通知病人其操作的目的、配合要点及注意事项,便于病人了解,从而减小护理风险,提高护理的质量.

3.2重视科学研究以促进中医护理技术的发展近些年来,我国越加重视及支持中医药事业的发展,各地区的中医院也随之加强重视中医医护理操作技术的考核及培训.但这些考核及培训只侧重于技术的操作过程,而对于技术的规范性操作却未严格管理.对此,中医护理研究者应抓住机遇,系统化的整理中医古籍及现代中医药的研究成果,寻找并挖掘出与现代医疗环境相适应的中医护理技术,便于指导临床实践.此外,积极展开中医护理操作技术的科学研究.现阶段的中医护理科研项目较少、层次低,缺少大样本与深层次的对照研究.因此,中医护理研究者在加强护理实践的同时,进行基础及临床研究,总结中医护理操作技术的效果评价体系以及作用机制,使其达到能重复量化、验证的护理效果,大大提高了中医护理操作技术的科学性.

3.3加强培训中医护理人员的操作技能首先,系统性的培训护理人员的理论和操作,使其掌握各项中医护理操作技术.其次,对护理人员进行定期性的考核及培训,如每年培训4至6项的中医护理操作,采取示教、培训及考核的方式,有计划的进行考核,使我国的中医护理技术操作更加程序化与标准化.

4结束语

总而言之,中医护理技术操作在护理工作中占重要位置,是护理人员应具备的基本技能,其是中医护理质量的保证.随着现代医学模式的快速发展,人们对护理技术的操作要求也随之提高.要求研究中医护理技术操作的实用性、科学性以及规范性,使其更具有参照性、指导性以及普遍性,并成为护理人员规范操作的重要标准.只有对我国中医护理操作技术中存在的问题进行研究及分析,并对此采取相应的改进措施,使其操作更加规范化.