网站原创【摘 要】目的探讨对脊髓损伤患者进行健康教育护理的心得体会.方法选取我院2008年7月――2010年7月收治的脊髓损伤患者75例进行护理干预,随机分成两组,对照组35例,行常规护理；观察组40例,在常规护理基础上行心理健康教育护理,并比较两组的临床疗效.结果经护理后,观察组患者的自理能力要明显高于对照组.结论对脊髓损伤患者采取心理健康教育护理能够帮助患者建立治疗的自信心,提高其精神状态以及自理能力,值得临床应用.
【关 键 词】脊髓损伤；健康教育；心理干预；护理体会
脊髓损伤是一种严重的疾病,目前在临床上还没有一个非常有效的方式来治疗此病,这种疾病对人身体的损伤较大,不仅严重影响患者的正常生活,还给其带来了极大的心理压力和精神痛苦.因此,在治疗期间需要对患者进行心理健康干预护理,帮助其建立起战胜疾病的信心,本文选取了我院于2008年7月――2010年7月收治的脊髓损伤患者75例进行心理护理干预,均取得了良好的疗效,现报告如下：
1资料与方法
1.1一般资料选取我院于2008年7月――2010年7月收治脊髓损伤患者75例,随机分成对照组和观察组,对照组35例,观察组40例；其中男52例,女23例；年龄最小17岁,最大61岁；75例患者中,C颈段37例（A型13例,B型21例,C型3例）,T胸段24例（A型15例,B型9例）,L腰段14例（A型4例,B型8例,C型2例）.
1.2治疗方法对照组行常规护理方法,并进行适当的康复训练；观察组在常规护理基础上对患者进行心理健康护理,主要是从以下几方面进行：①为患者创造良好的环境,因为一般的脊髓损伤患者病情都比较严重,需要长时间的住院治疗,因此,为患者提供一个舒适、宽敞的休息环境对其病情的治疗有很好的辅助作用；②为调节患者的心理情绪,可以适当地为其播放一些舒缓的音乐和电视节目,及时了解患者状况,尽量满足患者的心理需求[1]；③主动与患者进行沟通和交流,与其建立良好的医护关系,要尊重患者,关爱患者,可以经常聊些患者感兴趣的话题,提高其精神状态,让患者感受到关怀,这样能够避免患者和护理人员产生一定的疏离感和距离感,增进彼此的信任和了解,利于护理工作更好进行；④对患者进行心理辅导,由于病情折磨,患者会产生焦躁、压抑的心理,护理人员要及时了解情况,对其进行开导和劝解,帮助其度过痛苦；⑤为患者介绍康复案例,请治疗成功的患者为其讲解相关情况,帮助患者建立自信心[2].
1.3观察项目标准观察治疗组和对照组患者在治疗后的精神状态以及自理能力.
1.4统计学方法所得数据采用SPSS13.0进行统计分析,计量资料采用（χ±s）表示,计数资料采用（%）表示,经x2、t检验,如果P<0.05,表示两组间具有显著性差异,有统计学意义.
3讨论
脊柱是人体的重要部位,一旦脊柱受到伤害,很容易造成椎骨骨折,而碎骨块则会伤害到人体的脊髓神经,为患者的知觉和运动造成一定的障碍,会使患者发生一些病理上的改变,影响脊髓损伤患者的生理自理能力,同时对患者的精神状态造成严重的影响.因此,必须要对患者实行必要的心理健康护理,帮助其调整精神状态,积极配合疾病的治疗,促进身体和心理的恢复[3].
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本文选取的75例骨髓损伤患者对部分患者进行心理健康护理之后,取得了良好的临床疗效.观察组的患者在精神状态以及生理自理能力方面均明显高于对照组.因此,为脊髓损伤患者实行心理健康护理能够有效提升患者的精神状态,利于病情的治疗和恢复,值得临床推广和应用.