奥尔夫音乐教学在幼儿园中的应用

奥尔夫音乐教学是与达尔克洛兹、柯达伊并称为世界三大音乐教学体系的著名音乐教学体系,是由德国音乐教育家、作曲家卡尔奥尔夫所创立的教学法,在世界范围内有着广泛的影响力.奥尔夫音乐教学是将音乐、舞蹈、图像、戏剧、文学等融为一体的综合性、创造性、生动活泼的教学方法,其强调从儿童出发,从人本出发,十分适合学龄前儿童.

一、奥尔夫音乐教学

奥尔夫音乐教学最大的特点是对孩子内心世界的关注,在利用歌唱、身体乐器、语调节奏、即兴创作等多种形式营造的轻松的学习氛围中,孩子们能进入丰富的艺术世界,全身心地投入到音乐世界中,用肢体、语言等自由、独特地抒发自己的内心世界,在音乐成为孩子们的自身需求后,自然就能更为轻松快速地掌握乐理、乐感、表演、语言文化等.奥尔夫音乐教学还强调对孩子们创造精神的塑造,课堂上孩子们用乐器来演奏自然界的雷声、雨声,用语言和动作来演绎节奏,与其他孩子一起表演出悦耳动听的乐曲,不仅能为孩子个性发展提供良好的空间和环境,还能培养学生的集体意识、合作精神,让孩子们在愉悦的学习环境中健康成长.

二、奥尔夫音乐教学在幼儿园中的应用

1.贴近生活选材,顺应幼儿天性.幼儿年龄小,生活经验不丰富,在一定程度上影响着奥尔夫音乐活动的创造性,但也正是因生活经验少,孩子们还未受到生活过多的影响,个性尚未定型,对音乐具有天然的感知力和创造力,在看到一幅画、一朵花时,可按照自己的理解,利用乐器进行即兴的创作、表演,用音乐表达出来,因此,在开展教学活动的过程中,选择贴近生活的活动题材和生活化的教学内容,顺应孩子们的天性,将音乐教学渗透到孩子们的日常生活中,打破传统的教学模式,可很好地促进孩子个性的自主发育,发挥孩子们的想象力,培养其创造力.

2.以游戏为载体,提高幼儿参与性.奥尔夫教学法要求每一节课都应当是有着明确目的的游戏,要求课堂的氛围应当是宽松的、开放的、活泼的,讲究孩子的参与,以游戏作为载体的教学方法十分符合学龄前儿童的年龄特点,适合孩子们的兴趣爱好,因而游戏的设计也就十分重要,在设计游戏的过程中,应注重幼儿的参与性.如在音乐《我的朋友在哪里》中,可以一边教孩子们学唱音乐,一边轮流抚摸每个孩子的头,让孩子们亲身参与到整个教学过程中,使孩子们通过自身感受来感知乐句.

利用游戏进行奥尔夫教学时,也可以通过游戏扮演的形式来将歌唱训练加入到歌曲情景表演中,使音乐内容和游戏有效地结合在一起,如在欣赏《瑞典狂想曲》时,将故事《小兔逃家》融入教学中,让孩子们分别扮演小兔和兔妈妈,通过游戏表演,让孩子们感知到音乐的节奏.还如在奥尔夫音乐活动《锯木头》中,让孩子们分别扮演伐木工人和木头,在游戏中,扮演木头的孩子要随着“伐木工人”的动作变换不同的造型,既让孩子们更好地感知音乐的节奏,还能让孩子们体会到合作的快乐,很好地培养了孩子们的团队合作和配合精神.

在教学的过程中也应当注意,虽然奥尔夫音乐教学要求教师在课堂上不能过多地干预和限制,但也不应过分放纵,应建立合理的活动常规,以保证活动能够有条不紊地正常顺利进行下去.

3.注重个性差异,促进幼儿个性发展.在奥尔夫教学案例中,多数的案例过程相对简单,某些重点难点的内容没有分层细化,孩子们无法深入体会自然也不能真正掌握,也就难以达到教学所设定的目标,因此,在利用奥尔夫教学案例进行教学时,应根据班上孩子们的特点,对活动进行适当的修改,确定活动的重点和难点后,对教学步骤进行细化,删除一些与教学目标关系不大的环节,增加适合孩子们接受能力和活动目标的步骤,让孩子们更易于掌握,同时还应当注重不同幼儿之间的个性差异及能力的不同,使能力相对较差的孩子也能完成活动目标.

如在中班进行格子游戏时,一开始就采用八个格子多数的孩子较难完成目标,因此,可以先从四个格子开始,再逐渐过渡到八个格子,同时在最初的过程中,孩子们很少能自己跟着节奏摆棋子,需要老师进行同步的指导,帮助孩子们正确地摆放棋子.而多次练习后,为了避免孩子们机械的模仿,应当变换教学的方式,让孩子们自己跟着节奏摆棋子,之后再进行示范,指导孩子们纠错,并引导孩子们唱出格子节奏,逐层推进、步步深入,对教学环节和步骤进行细致的分解,更加注重教学的过程而不是教育的结果,真正实现奥尔夫教学散发心灵力量的目的.

4.创设良好环境,陶冶幼儿情操.奥尔夫教学中的一些操作材料是教学中十分好的辅助材料,合理巧妙的运用这些材料可以为奥尔夫教学增光添彩,如将二线谱《小》、二分音符、四分音符等各种音符宝宝等操作材料的内容装饰到教室、餐厅、走廊等主题装饰墙上、在课间为孩子们播放奥尔夫乐曲光盘,为孩子们创设一个良好的奥尔夫音乐环境,使孩子们每天都处在音乐环境中,不仅能潜移默化地记住音乐节奏,还能陶冶孩子们的情操.

奥尔夫音乐教学是一种独特的音乐教学法,它从儿童的本性出发,注重参与,回归人本,强调艺术教育的综合性,鼓励创新精神,注重对乐感的培养和对音乐的感知,同时还能培养幼儿团队合作精神,锻炼幼儿群体协调能力,在幼儿教育实际开展工作的过程中,应当注重活动选材的生活化,以游戏为载体,细化教学步骤,合理运用奥尔夫教学操作材料,发挥这一优秀教育方法在幼儿音乐教育中的作用,提高幼儿的音乐素养,促进幼儿身心健康成长.