小学体育教学中的德育渗透

中图分类号：G807文献标识：A文章编号：1009-9328（2014）02-000-01

摘 要体育教学中的德育教育必须同体育教学的特点、内容和形式紧密结合起来,学校的各项体育活动,特别是体育课,同样存在着许多对学生进行思想品德教育的良机,体育教师应当利用一切有利的时机,及时地、有目的地、恰当地对学生进行德育教育.

关 键 词体育教学德育教育小学体育

小学体育教育是一门特殊的学科,它的教学形式、内容与其它学科都有明显的区别.它要求学生有较强的组织性、纪律性,要求学生有团结协作的精神和较强的集体主义责任感.在体育教学中有意识地融入德育教育,不仅能锻炼学生的意志,更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神,培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质.因此,体育教师要把德育教育渗透到体育教学过程中的各个环节.下面本人就如何利用体育教学的特点,对学生进行德育教育提出自己的粗浅看法.

一、培养团体意识,激发锻炼热情

学校体育教材分理论和实践两大部分,理论部分的教材内容都有鲜明的思想性.如通过对体育教学的目的、饮食、营养与健康、全运会、亚运会、奥运会等知识的介绍,组织学生观看反映我国体育事业巨大成就的录像,收听广播等,极大地激发了学生的爱国热情和民族自豪感,激发了学生勤奋学习、积极锻炼身体的自觉性,为培养终身体育意识奠定了基础.

体育教材的实践部分是体育教学的重要内容,属于体育运动的技术.每个技术动作都有它自己的特点,在教学中应充分利用教材有目的、有计划地对学生进行各方面的思想教育.如：耐久跑是培养学生顽强的意志品质.在跳跃、障碍跑或支撑跳跃等项目的教学中,要注意培养学生勇敢果断、不怕困难、不怕失败的精神.在球类项目的教学中,结合其集体性和竞争性的特点,培养学生团体意识和应变能力,充分发挥集体力量,让学生感受到球类比赛的胜负是靠集体力量和相互之间的密切配合,培养学生的集体主义精神.

二、结合常规教育,注重品质养成

在体育教学中,利用各个教学环节,进行课堂常规教育,使课堂教学规范化、制度化.通过课堂常规的建立,向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风和安全教育,逐步养成学生自觉锻炼身体的习惯和一些优良的思想品质.

课的开始部分要对学生进行动员,提出本次课的目标、要求和注意事项,结束时要进行讲评总结.通过动员,对他们进行学习目的性教育；通过竞赛和游戏,培养他们集体主义精神和果断、机智、勇敢、顽强的优良品质；通过队列队形的练习,可以培养他们组织纪律性和朝气蓬勃的精神面貌,提高他们的反应速度、动作准确和协调一致的能力；值日生借、还体育器材和整理场地,可以培养他们热爱集体、热爱公益劳动和爱护公物的良好品质.这样,将思想教育同体育教学中的组织与方法有机地结合起来,既有利于提高教学质量,又能增强思想教育的效果.

体育教学具有内容多、范围广、思想性强等特点,这是对学生进行思想品德教育的有利因素.由于各个运动项目内容不同,所达到的教育效果也不同,教师要善于挖掘其深刻的内涵,对学生进行思想品德教育.例如,田径运动往往使人感到枯燥乏味,但坚持练习却能培养顽强、坚忍不拔的意志品质；球类项目需要在同伴的配合下进行,可以培养学生的集体主义精神,又可以增进学生勇敢顽强、互相帮助、团结友爱的思想品德.利用奥运会给学生介绍运动员积极备战,刻苦训练的感人事迹,通过观看多媒体让学生感受运动员顽强拼搏、永不放弃的精神.还可以以奥运为主题,在课内开展一次小型的“奥运会”,让学生在比赛中学到不怕失败,团结协作的精神.

三、教师以身作则,起好示范作用

作为教师,必须加强自身修养,提高自身素质.教师应举止大方,谈吐文明,教学中,讲解清楚、示范规范、言行一致,给学生树立一个良好的教师形象,使学生在潜移默化中受到熏陶,达到进行思想品德教育的目的.还应注意寓情于教,以身作则,以情感人.在课堂教学中,教师要肯于吃苦,认真负责,准备活动和同学们一起做,示范认真规范,尽量满足同学们的要求,练习时积极为同学们当陪练,耐心帮助落后的同学等.要求学生做到的,教师先做到,以自己的实际行动去激励同学,从而达到教育的目的.

四、注重榜样教育,课内课外结合

在体育教学中,向学生进行思想品德教育,关键在于教师的言传身教.运用体育先进事例进行榜样教育.通过介绍我国体育健儿姚明、刘翔等,学习他们的爱国,助困,不服输的精神,作为我们学生学习的榜样.使学生在平时锻炼及学习中,能够以这些体育健儿为榜样,不怕苦,不怕累,从而达到良好的教学效果.

在学校体育工作中,体育教师不仅承担着体育与健康课程的教学工作,同时还承担着学生早操、课间操、课外活动体育竞赛和课余训练等工作,这些课外体育工作更拓宽了对学生进行德育渗透的领域,这就要求体育教师将课内、课外相结合,全面捕捉德育渗透的时机,加强德育渗透,根据实际及时对学生进行恰当地表扬、鼓励与批评,使学生养成良好的行为习惯,不断提高学生分析问题、解决问题、辨别是非的能力,逐渐养成自我教育的良好习惯.重视与各班主任团结协作,使学生通过学校体育受到连续、科学、全面的教育.

实践证明,在体育教学中贯彻德育教育不仅是学校体育改革的需要,也是体育教育观念更新的需要.在重视体育教育的同时,更要重视德育教育的效果.应从育人的目标出发,坚持站在育人的角度备课,将德育教育的内容寓于整个体育教学之中,提高学生自身心理素质,养成自觉参加体育锻炼的好习惯,培养独立的从事科学体育锻炼的能力,为终身体育打下坚实的基础.