青年学生网络道德教育的

作者简介：林少宜,女,澄海,学历：本科,职称：计算机讲师,研究方向：中职计算机应用技术,已获取计算机网络设备调试技师资格,国家职业技能鉴定“计算机操作员”考评员资格,是广东省汕头市澄海职业技术学校计算机专业学科带头人.有多篇教育教学论文发表、交流或获奖,多次主持省级和市级科研课题.

摘 要：青年学生不正确利用网络,就会产生负面影响,对其思想道德品质的生成产生巨大的冲击力.网络是一把双刃剑,有利必有弊,在带来好处的同时,也带来一些不利的因素.文章提出了对青年学生进行网络思想道德教育的必要性及对策.

关 键 词：网络、道德、信息、媒体

网络道德一般指人们在使用、处理计算机网络信息,利用计算机网络资源时应遵循的道德规范.网络作为信息社会的技术新生儿,被称为第四媒体,其高效率、大容量的信息,为人们开辟了崭新的信息交流渠道,成为学习、工作、生活的新型工具,是青年学生积累知识、培养技能的重要工具,对青年学生的成长、发展起很大的促进作用.但是一个又一个少年“”的出现,一宗又一宗的网络违法案件的发生,使我们必须清醒地认识到：网络绝对不仅仅是一个纯洁、健康的虚拟世界,一些网络信息与网络主体的不良行为都会对青年学生一代产生负面的影响.如果忽视了网络道德的培养,将会对青年学生的健康成长造成不良影响,也会影响到社会秩序的稳定.因此,在运用网络时如何趋利避害,关键在于人们网络道德；网络是造福人类还是祸害人类,将取决于人们的网络道德水平.笔者多年中职学校计算机应用技术教学的实践中,严格按照把青年学生培养成中级专业人才的要求,不仅重视青年学生计算机应用技能的学习,更注重青年学生思想道德特别是计算机网络道德的教育,取得了一定成效,总结了一些经验,仅供参考,目的在于抛砖引玉.

一、教育青年学生理性认识网络信息

“知明而行无过.”理性认识网络信息是科学使用网络的前提.网络丰富的信息为青年学生的学习提供了前所未有的优越条件,上网成为青年学生汲取知识、提高职业技能的重要途径.但是,我们必须理性地认识网络信息给人们带来便利的同时,也造成了一定的危害.在计算机网络应用技术的教学中,首先要教育青年学生理性的认识网络信息,不断提高青年学生的信息辨别能力,使青年学生在使用网络时能准确选择,使其明白什么信息是有益的,什么信息是有害的,从而能明确不该做什么,应该做什么.在实践中,笔者除了从自身出发,言传身教,如上网时调高安全属性,增加一些反黄、反暴力、防病毒的过滤软件外,还通过电子邮件、局域网论坛、电子留言板等,加强与青年学生的交流,及时指导青年学生抑制有害信息；向青年学生推荐一些优秀的学习网站,组织青年学生利用网络开展研究性学习活动,通过选择一定的课题,使青年学生有目的的上网,正确使用网络资源；经常性组织有关网络、时事、科技类的知识竞赛；通过班、团会交流上网心得,等等.在不断实践中让青年学生明辨是非,学会选择,提高信息判断的能力.

二、培养青年学生正确体验网络情感

合理利用网络,造福社会,成就自我是道德高尚的体现.要做到这一点,必须有良好的网络道德情感.但当代青年学生成长在和平、稳定的社会环境中,没有刻骨铭心的政治、历史、生活的负累,已经彻底走出20世纪70年代青年学生的政治盲从与狂热,继而在道德情感上出现冷漠的倾向,缺乏良好的道德情感.网络的出现为广大青年学生提供了一个无限广阔的虚拟世界,这种冷漠的道德情感倾向在虚拟的空间得到了一定的强化,表现在青年学生网络行为上的失控,如以“”手段等非正常途径修改、删除他人信息,侵犯他人的作品、隐私,造成对他人的危害；网络论坛上的胡乱发表言论,散布虚检测信息,混淆视听等,一些青年学生对此不仅毫无内疚之意,甚至还引以为“荣”.加强青年学生的网络道德教育,关键的一点就是要培养青年学生正确的情感体验.在多年的教学实践中,笔者觉得要抓住两点：

一是要从本学科内容出发加强引导.要让青年学生明确电脑的发明给人们的生产生活带来了极大的便利,网络的产生则使人们可以足不出户也能与外界交流,它必将改变人们的生活方式.但我们的道德情感不能因这种改变而改变,在运用网络进行工作、学习中,在网络这个虚拟世界中,我们仍要牢牢掌握美丑、善恶的标准,正确处理自己与他人、社会的关系.例如在教学中,笔者一方面大量收集正面素材,大到电脑、网络给人们带来的翻天覆地的变化,小到由电脑制作的各种贺卡、网页、动画等,借助多媒体的声、光、电功能向青年学生传递真、善、美.另一方面,也展示一些反面材料,小到垃圾邮件造成的网络阻塞,大到全球范围内的病毒泛滥,以及利用电脑进行的高科技智能犯罪等.

二是要联合其它学科全面教育.教育作用的发挥仅靠单方面力量是不够的,它往往需要多方面协同进行.为此,笔者十分注意与其它学科的整合,共同教育青年学生.如教育学生尊重他人的人格、风俗习惯、信仰的同时,还要尊重他人的作品、隐私等,让青年学生认识到在公用电脑上操作,未经许可不得随意查看、删改他人作品；再如与班会、团会结合开展一些活动,举办一些网络道德讲座等.通过种种活动,树立青年学生良好的网络道德观.

三、帮助青年学生自觉规范网络行为

使青年学生真正提高自身的网络道德素质,需要多方面共同努力,这是一个长期而渐进的过程.

青年学生处于初步成熟童阶段,由于年龄、生活阅历、教育等方面的制约,道德规范意识还处于成长和建设中.我们不否认大多数青年学生进入网络的初衷是享受现代科技所造就的成果.但是网络的弱规范性,必然引发道德弱化症,并催化着更多的青年学生步入为满足个人刺激和私欲而不惜损害他人和集体利益的行列.在现实中,尽管教师的教育从未松懈,但青年学生还是难免出问题.例如,少数青年学生会随便引用他人资料,更有甚者会擦除、删改他人资料,问及原因,他会马上意识到自己行为的错误,但在不经意间这样一幕又会上演.对此,教师要有正确的认识：这是青年学生自律意识、自我控制能力还不完善的体现,既要高度重视,又不能大惊小怪,要及时采取各种防范措施,加大教育、监控力度.使青年学生在使用计算机网络时,知道干哪些事是违法行为,办哪些事是不道德行为.另外倡导青年学生间的相互监督,进而要引导青年学生进行自我监督,让青年学生在多次反复的实践——自我认识——自我评价的过程中,有效地进行自我否定、自我改造,逐步实现从他律到自律的转变,不断提高自我控制能力,培养坚强道德意志.

四、鼓励青年学生积极参加网络实践

学校是专门的育人场所,有着丰富的教育资源和难得的教育条件,加强青年学生的网络道德教育要充分利用这些资源和有利条件,积极为青年学生创设科学实践和体验网络的机会,寓教于行,才能取得良好的效果.例如,可利用学校的网站、团队、班级板报和青年学生电脑小报,宣传爱科学、讲科学及计算机网络科普知识等内容,让青年学生处处能看到祖国日新月异的变化和求知的宣传栏目；可运用网络开展各种班级活动,使青年学生既在计算机网络技术方面有所收获,思想觉悟又逐步提高；可举办各种网络应用技能比赛,让青年学生有更多正确运用网络技术的体验成功的机会；举办网络犯罪案件警示,等等,促进青年学生网络道德素质的提高.

总而言之,网络对青年学生来说既是挑战,也是机遇,我们要因势利导,帮助青年学生正确认识和使用网络,培养适应21世纪信息化社会需要的人才.（作者单位：广东省汕头市澄海职业技术学校）