如何提升学生自主学习数学的能力

摘 要：当前在我国教学中,提高学生自主学习数学的能力是一项极为重要的课题.学生自主学习可以独立的借助各种渠道直接或者间接的获得学习知识的能力.一般在数学教学课堂中,生动有趣的学习情境不仅是数学教学活动的依托,同样也是学生对数学知识自主探索和研究的动力,且是提升学生的数学学习能力的有效手段.本篇论文主要论述了自主学习数学能力产生的背景,及其的重要性,又具体指出了如何提升学生的数学学习能力,最终为自主学习找到了有效途径.

关 键 词：自主学习数学能力兴趣

近年来,随着教学改革的进行,学生获得知识不再是纯粹的老师传授方式.在相对的社会文化背景之下,通过老师与同学们的帮助,利用相应的学习资源,以一种极具意义的方式获得学习知识.

一、自主学习数学的概念

(一)自主学习的定义

自主学习是相对于被动学习与机械学习而言的,自主学习多事学生较少以来别人,在学习过程中实现独立,内在的或者自我驱动的实现选择性学习.通常的自主学习表现为学生：想要、愿意和乐于学习的三种状态.

当前国内的自主学习定义经过归纳总结为,学生在整体教学目标的影响下,在老师的引导下,根据自身的条件与需求,有选择性的目标、内容以及方法来学习,并经过自我对学习活动的调控实现具体的学习.

(二)自主学习数学的特点

自主学习包括三个基本特点,主要包括以下三方面：

首先,自主学习的能动性,其是把学习建立在人的能动性基础之上实现的学习情况,不仅仅对学生的潜能有所开发,甚至还培养了学生踏实的责任心.

其次,自主学习的独立性,在此基础之上,独立学习就是自主学习的实质,学习中学生不能依赖老师和其他同学,而是自主的独立开展相应的教学活动.

最后,自主学习的异步性,在教学中自主学习,老师尊重学生的个别差异,学生在对自身情况进行综合评估与时,也根据自我需求制定出具体的学习目标,有选择的学习知识,对结果进行评估.这种异步性学习让许多学生脱颖而出.

(三)自主学习数学的产生背景

1.素质教育的必然要求

提高人的素质正是素质教育所遵循的宗旨,其强调了人的主体性,在教育事业中作为主体意识和主动精神的学生,要受到尊重并不断发展.对于学生主体性的发挥,关键还是学生的自主学习能力,学生只有在情感、思维、动作等方面实现自主的参与活动,学生的主体性也就得到了体现,最终课堂中的素质教育也最终落实到实际学习中.

2.新课改的必然要求

在新课程改革中指出,学生积极主动的学习态度极具重要性,其关系到了知识与技能的学习.在新课改教学中,重视学生的学习兴趣,对他们的学习方式进行改革.对传统的应试教育进行变革,摒弃了死记硬背、机械学习等学习方式,重视学生的亲身参与和动后操作能力,强调学生之间的交流互动,并且培养学生的学习自主性与独立性,让学生在教师的引导之下,积极主动的实现极具个性的学习.

二、学生自主学习数学的重要性

打造一种适应学生的教学环境,帮助学生实现自主学习.关于自主学习数学的能力,在学生的学习过程中具有重要的意义.

对于我国高等学校的数学教学,传统的教学模式并不能适应教学的发展及满足学生们的需求.在对传统教学模式进行反思的同时,提出了新的教学模式.中国数学教育理应将接受教育与主动建构发现法教育结合起来.在对西方教育精华充分吸收时,取长补短对传统数学教育中的不足进行弥补.培养学生学习数学的自主性、积极性以及创造新,最终实现学生身心健康的和谐发展.

(二)满足学生的发展和需求,符合学生的终身发展

教学的最终目的就是通过一种行为有效的教学方法让教师教的少,但学生学习的东西却相对较多.因为学生生理与心理的发展因素不同,所以在教学中给人们所带来的感受也不一样.有的教学容易、愉快；有的教学则省力、省时；有的牢固富成效,最终有效的激发了学生的学习自觉性与主动性.作为人们学习最大的资源的是指学生的兴趣,而老师在学生学习兴趣与热情中起到了重要的作用,正是由老师的引导才促使学生不断的对真理进行探索,在实践中学习和增长真才实干.

在教师引导下,学生要利用现有的材料积极主动的学习,对自我不断探索与追求,积极主动的去思考数学问题和发现问题,并不是消极的接受知识.

三、如何提升学生自主学习数学的能力

(一)保证师生平等,大力开展自主学习

若要在数学教学中培养学生自主学习的能力,那么就需要对传统的教学观念进行改变,将束缚学生的思维等方面的杂念彻底清除,为学生创造一个用于自我表现、判断、发展及创造的平台与机会.倡导老师和学生的平等,以便更好的进行研究和探索.首先学生要敢于提问问题,发表自己的观点,老师在教学中也要积极培养他们的勇气与意志,让他们得到很好的锻炼.

(二)在具体的实践活动中开展自主学习数学

自主学习的阵地一般离不开实践活动,特别是枯燥乏味的数学知识,若是能将其与丰富多彩的实践活动相结合,将更有助于学生的理解和使用.例如当学生在学习“简单几何体”这一个章节时,绝大部分学生的想象能力差,这个时候为了更直观的让学生理解知识,增强立体感.于是,教学中老师很快将其应用在教学中,通过相应的几何玩具制作提升了学生的理解能力.

新课程影响下,学生们的学习方式也发生了极大的区别,由被动学习转变成了积极主动的参与到活动中不断的动脑与动手,在探究学习中培养学生各方面的能力,最终让学生积极主动的获取相应的数学知识.

(四)学生在合作学习中开展自主学习活动

这种合作学习最终将改变学生以往的学习方式,培养学生的学习积极主动性.在不同的合作学习之中,学生积极主动参与,每个成员之间都是平等的关系,这将有利于学生实现全面和个性化发展.

(五)在自主学习数学中教师角色的变换

在数学自主学习中,作为担任着教书育人重要使命老师,未来教学中也面临着重要的挑战.通常自主学习中,老师担任着重要的主导地位,不过在学习中却要求老师不断变换自己的角色,以此帮助学生提升自主学习数学的能力.

四、结论

受素质教育本身发展的影响,自主学习理论也受到越来越多教育工作者们的重视.本篇论文通过对自主学习数学的定义的介绍,对其产生背景的必然性简单论述,指出了提升学生自主学习数学的能力的重要性,最终也为其的实现寻找到相应的解决对此,这在今后的教育事业中做出了突出的贡献.（作者单位：西双版纳州农业机械化技术学校）