营口市中考体育加试对体育教学的影响

中图分类号：G807文献标识：A文章编号：1009-9328（2013）11-000-01

摘 要本文运用文献资料法、问卷调查法、数据统计法,分析了中考体育加试对体育教学的影响.针对调查研究中发现的问题提出建议,针对中考体育与体育教学的关系进行分析,以期为广大一线体育教师更好的进行体育教学提供理论参考.

关 键 词体育加试体育教学影响

近几年来,随着中考体育分数线与考试难度的提高,中考体育对中考成绩影响的增加,学校、家长与学生的对体育高度重视,积极影响了学校体育工作的改革与发展.虽然初中体育升学考试积极的影响着学校体育工作的开展,但对体育教学存在一些不良影响.本文针对近年来营口市学校体育的开展情况进行调查,分析利弊.通过对调查研究中发现的问题进行分析,找出解决问题的方法,为完善中考体育加试制度、提高学校体育教学质量提出了一些思考.

一、研究对象与方法

(一)研究对象

以营口市初中体育教师和初三学生为总体研究对象.选取营口市市内五所中学的体育教师21名和300名初三学生为调查对象.

(二)研究方法

文献资料法、问卷调查法、数理统计法.

二、结果与分析

(一)营口市中考体育的现状分析

在“初中体育学习的目的是什么”的调查中,占首位的是以中考体育取得好成绩.有的学生是由于喜欢体育,有的学生是以健康为目的而接受体育学习,还有个别的学生是因为有体育课而不得不学习体育.在“中考体育的作用是什么”的调查中,只有一部分的学生能说出中考体育是为了进一步地促进学生的健康,增强健身意识,大部分的学生根本不知道中考体育有何作用.可以看出,在初中三年的体育学习中,学生学习体育的目的各不相同,以喜欢体育为目的的学生占有相当比例,且男生明显高于女生.以中考体育取得好成绩为体育学习目的的学生占大多数,只有少数学生能明确中考体育的真正意义.

(二)中考体育加试与体育教学关系的分析

1.中考体育加试对体育教学的正面影响

中考体育对学生身体素质有所提高,也使学生更加重视体育课的学习,提高了对体育学习锻炼过程的重视,保证了体育课的正常进行.激发学生参加体育锻炼的自觉性、积极性.这有利于学生

有40.88%的学生和28.57%的教师认为学校领导非常重视体育中考,有43.92%的学生和66.67%的教师认为学校领导比较重视体育中考.

2.中考体育加试对体育教学的负面影响

（1）体育课教学内容单调,难以引起学生兴趣

49.42%的学生因为教学内容单调,只练习加试内容的原因不喜欢上体育课.同时,19.60%的学生是不喜欢体育活动,12.5%的学生因为学校场地限制而不喜欢上体育课,分别有7.09%、8.78%和2.70%的学生因为教师不负责任、自身身体素质较差和教师不公平对待学生等问题而不喜欢上体育课.学生不喜欢上体育课的原因很多,但是可以看出课上练习加试内容是学生不喜欢体育课的主要原因.

（2）体育课成为应试教育的产物

初中升高中是一个转折点,考入重点学校还是非重点学校都是以分数为准,而体育成为考试科目后,体育的成绩也至关重要,原来的体育教学计划现在成了备考体育加试的训练课,替代了体育课程教学和体育教学活动的内容,体育的应试成为学校体育的中心工作.

有57.14%的教师认为体育中考是应试教育的产物,分别有33.33%和14.29%的教师认为不是和说不清.由表10可知,占38.10%的教师对体育教学有所偏向体育中考项目持确定态度,另有38.10%的教师说不清体育教学是否偏向中考项目,持中立的态度.因此,考试内容在一定程度左右教学内容的同时,体育课也逐渐成为应试教育的产物.

（3）体育加试增加学生负担,引起心理焦虑

32.09%的学生对体育中考很有信心,66.22%的学生面对体育中考感到焦虑,1.69%的学生不在乎体育中考成绩.调查显示,学校体育教学总是围绕加试的定向指标进行,反复练习、测试和记分,而学生加重对成绩的关注,因而给学生带来无形的心理压力,增加学习负担,引起焦虑情绪.

三、结论与建议

(一)结论

1.学生对初中阶段体育学习目的与中考体育的作用认识不清,多数学生认为学习体育是为了在体育加试中取得好成绩,仅有少部分学生是出自健康的身心发展.

2.中考加试体育后学生更重视体育课学习,积极参加体育锻炼,进一步提高学生的身体素质.教师的教学工作积极性提高,学生积极配合教师教学,学校领导加强了对学校体育工作的重视程度.

3.体育加试中考试内容一定程度的左右教学内容,体育课变成训练课的现象,影响了学生的健康发展.

4.体育课上的应试教学,教师、家长对分数的要求,增加了学生的升学压力.对部分体育成绩与身体素质差的学生,带来无形的心理负担,引起心理焦虑,影响学生身心健康发展.

1.大力宣传对初中阶段体育学习目的的重新认识,不仅学习好,身体也要好,打好终身体育的思想素质,为终身体育打好基础.

2.学生只有在学校才能接触到最系统、最全面、最理性的体育,通过体育教学培养学生对体育运动的热爱和兴趣,让学生体会到体育运动带来的乐趣,奠定学生终身参加体育运动的基础.

3.初中体育课程应是高中选项教学的基础,尽量减少体育考试带来的负面影响,让学生树立健康第一和终身体育的认识,只有这样才会使体育考试与体育课教学两条线行走,真正为学生的健康负责.

4.充分注意学生的身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异,体育课要跳出应试教育的泥潭,教师在体育教学中采用有效的教学手段和教学艺术,把趣味性合作类游戏和发展身体素质相结合,提高学生学习兴趣,培养学生合作精神与团队意识,减少学生心理上的压抑.