我国高校体育专业中存在的问题与改革

中图分类号：G807文献标识：A文章编号：1009-9328（2013）09-000-01

摘 要社会发展的脚步越来越快,我国高校体育专业也面临着巨大的挑战和压力,本文引入了创新思想,对我国高校体育专业发展中存在的问题进行分析,最后提出了改革对策.

关 键 词高校体育专业改革对策

高校体育专业是学科建设中的重要组成部分,改革开放后,它也得到了较快的发展.但是,高校体育专业依然是整个基础教育中较为薄弱的环节,与现代教育的标准有着一定的差距.

一、我国高校体育专业发展中存在的问题

在改革开放以前,我国的基础体育教育没有受到足够的重视,造成了各类高校的体育教育非常简单,体育教师资源短缺,常存在不上体育课的情况.缺少规范的体育教材、教学大纲,上课时主要是自由活动,形式单一,教师没有发挥很大的作用[1].随着教育改革的发展,增设了体育专业班,学习体育专业的学生迅速增加,但是这给学校在课程安排、师资力量的配备等方面带来了一些问题,下面主要分析了我国高校体育专业发展中存在的三点问题：

(一)扩大招生和生源质量存在着矛盾

目前,每年高校的招生量大大增加,但是多数报考体育专业的学生在文化成绩方面比较弱,体育类的文化课的录取分数线较低,多数考生能如愿被录取.在这种情况下,一些根本不具备学习体育专业基本条件的考生为了升学也报考了这个专业,这就在很大程度上降低了高校体育专业的生源质量,导致教学质量也难以提高.因此,相关高校要认真对待体育教育,不能为了经济利益盲目扩招,更不能为了经济利益以牺牲学校生源质量和教育质量为代价.

(二)迅速扩招引起了就业困难的问题

在我国,长期以来,高校体育专业一直实行着“统包统分”的就业制度.在这种制度下,我国高等院校的体育专业毕业生一直保持着较高的就业率.随着社会主义市场经济体制的不断推进,高等学校的招生数量急剧增长,院校的规模也在不断扩大,要求人才市场要加大对人力资源进行调节,也就是说高校培养人才的进度要和人才市场吸纳人才的进度要一致.后来,教育部取消了关于高校毕业生的就业分配制度,所有的毕业生面向市场,由毕业生和企业进行双向选择.但是这一制度的颁布,使高校体育专业的毕业生感受到了巨大的就业压力,就业形势也不容乐观.有调查表明,各个城镇的大多数中小学体育教师已处于饱和,有的学校甚至超出了编制数量,真正缺少体育教师的地方是一些偏远、贫穷的乡村学校,毕业生大多数不远去往这些地方,择业热情也较低.

(三)课程层次类型不合理

目前,我国高校体育专业的课程层次类型多种多样,不同的学校有不同的分类方式,例如多数高校将课程分为必修和选修两大层次,选修又根据细化的专业进行分类；还有一些学校将课程分为四个层次,分别是：基础课程、专业基础课程、专业课和选修课[2].尽管课程层次类型体现了不同高校的教学特色,但是也在一定程度上限制了学生向多方面发展,也反映了一些课程分类后的无序性,甚至会与教育部规定的课程方案有较大差异.因此,有必要对体育专业的课程类型进行严格规范的系统划分.

二、我国高校体育专业的改革对策

从上述分析看出,我国高校体育专业的发展面临着许多问题,想要改变这种情况,高等院校要适应市场需求,提高培养人才的质量,社会要建立更加完善的人才交流制度和人才市场体系,毕业生要树立良好的就业观念,主动了解就业市场信息,积极参与就业竞争.要发展我国高校体育专业教育,首先认识到这是关系到学生未来发展的大事,加强对体育人才的培养,要改革教学方案、教学手段,合理设置课程,推动体育教育事业发展.

教育领域是培养人才的主要场所,现代社会竞争激烈,如何提高培养人才的质量适应社会需求,关键在于提高师资水平.在社会大环境下,体育人才之间的竞争不仅仅是表现在运动竞技场上,还表现在培养体育专业人才的高校中.高校中的竞争的本质就是教学质量的竞争,起着关键作用的是高校教师队伍的整体综合素质.因此,要想解决高校体育专业发展中存在的问题,加强高校师资队伍建设,加强教师的专业技能和业务知识也相当关键的改革方法.

我国体育院校的课程体系在课程结构的层次设置上,存在着基础薄弱的问题,具体表现在重实践,忽略理论；重自然科学,忽略社会科学；重传统的竞技体育项目,忽略了非竞技类的体育项目；重知识传授,忽略了能力的培养；重必修课程,忽略了选修课程等[3].这样导致了人才培养的统一性较大,缺乏灵活性,不利于拓宽学生的知识面,也不利于培养学生的独立自主的思考能力.高校应根据人才市场的需求来调整人才培养的方案,合理设置课程层次,拓宽学生知识面,正确处理好公共基础课程、专业课程、选修课程等课程之间的关系.在教学内容上要坚持传授知识和教育做人相结合的方式.重视培养学生的动手能力、创造能力和综合能力,自然科学和人文社会科学相互渗透.

社会对人才的需求也是讲究层次的,高校对于人才的培养也要分层次进行,走多种机制、多种模式的发展道路.一般高等学校的体育专业采用的两种发展方式有：一是单科院校发展方式,根据培养人才的目标,发展具有地方和院校特色的体育专业办学体系；二是综合院校发展方式,发挥综合院校的专业和师资队伍优势资源,发展体育专业选修课程模块体系,突出高校的专业特色.

三、结语

要确保我国高校体育专业的顺利发展,必须认真分析在发展过程中存在的问题,并及时采取措施进行改革.