竞技体育教育中的体育道德文化精神其传承

中图分类号：G812文献标识：A文章编号：1009-9328（2013）10-000-01

摘 要体育学校在竞技体育教育的同时,必须兼顾体育文化的熏陶和传承,这是体育运动的基本精神,也是体育竞技的价值所在.本文论述了体育文化及体育精神的内涵,并就青少年业余体校如何贯串这些重要内容,提出了个人见解.

关 键 词体育文化体育精神体校贯串

智慧的人类,在任何一项体育竞赛中,都应该闪耀出道德的光辉.这也是奥林匹克精神的重要内涵.体育活动、体育锻炼及体育竞技,应该是伴随人类社会的形成就已经出现的,因为没有任何一个群体或者社会不重视自身的发展与强大.“体育文化”一词最早直译为身体文化.一般认为体育文化可以概括为“在增加健康,提高人们生活质量的过程中创造和形成的一切物质和精神的财富,包括与之相适应的社会组织及规范体育活动的各种思想,制度,道德,审美观念,还包括为达成目标的各种改革举措以及相应的成果.”

体育文化主要包括体育观、体育价值观、体育行为准则、体育道德等在内的社会意识形态及反映这一形态的体育方式、民族风俗、人心理特征、审美情趣等.甚至包括体育科学和体育的价值、观念、意识、心理等社会因素.尽管人们对体育文化的认识还没有完全统一,对于概念使用范围还有争议,但体育文化事业的发展已经表明：作为映射着人类智慧之光的一种实践活动,它所产生的意识形态和知识体育,所创造的方法、手段、技术、器械、设施以及记录和传播所必需的组织、宣传机构等,已经在人类的社会生活中构成了一种独特的不可缺少的文化现象.此外,体育还是一种娱乐性和休闲性很强的文化.在现代社会生活中,体育运动日益成为人们改善生活方式和提高生活质量的重要内容,它为人们提供一种积极、健康向上的消遣,给人们带来无穷乐趣.体育娱乐性,按参加者在活动中的方式可分为观赏性娱乐活动和运动性娱乐活动.

体育是一种竞争鲜明的文化.体育的竞争,是指在运动场上,两个以上的个人或集体在同一规则下,争夺同一目标的活动.体育的竞争,不仅仅反映在竞技体育上,还反映在群众体育上,现代体育比赛,不仅比身体、比技术、比经验,而且比思想意志品质和顽强拼搏精神,是一种全面的竞争.教育性也是体育文化固有的特征和功能.体育的教育性有两层含义：一是从它产生之日起,就是教育的一个组成部分,它与德育、智育、美育等结合,是全面教育的重要内容和手段.二是寓教育于体育之中,在体育运动中培养人们的爱国主义、集体主义精神,以及培养人勇敢、顽强、拼搏进取的优良品质.

体育当然更是一种艺术性很强的文化,尤其以竞技体育最为典型.高水平的比赛,既是比技术水平,又是一种艺术的表演.高超、完美动作以及运动员矫健身姿给人以艺术的欣赏和美的享受,令人回味无穷.

体育是民族产物,具有民族特征.由于民族区域的生存环境、文化底蕴、社会和经济生活、历史和发展原因的不同,世界上各民族都有自己传统的体育项目.如中国武术、印度瑜加,西班牙的斗牛等.当代体育和今后发展,虽然民族间差异继续存在,但这种差异又受到世界性的统一规律的严格限定,其共同点越来越多,渗透和融合不断加强.体育的全民性表现为全民的积极参与.随着社会不断进步和发展,人们从繁重生产劳动中解放出来,利用更多闲暇,积极参加体育锻炼,强身健体、愉悦身心；通过电视、网络、报刊、杂志等新闻媒体关心体育赛事；或亲自到体育现场观看比赛.总之,体育已日益成为人们现代生活不可缺少的内容.

体育文化之所以能够存在和发展,是与它具有特定的功能分不开的.研究体育文化的功能,可以使我们加深对体育文化的理解,进一步认识体育文化对社会发展、人民生活改善的重要意义,从而更有效、更自觉地发挥体育文化的功能.

竞争是体育运动的核心,体育的竞争包含着广泛而深刻的对人类认识能力和创造能力的挑战,这种挑战意识可以明显地迁移到广泛的社会生活中去.通过体育教育能够培养出当今社会人才所需的努力拼搏、不断创新、百折不挠、公平竞争和团结协作的团队精神；通过艰苦卓绝的训练和比赛,可以锻炼人的意志和胜不骄、败不馁的顽强韧性；比赛中胜负得失涉及到集体、地区甚至国家的荣辱,从而培养人的责任心、使命感和爱国心；面对强劲对手,要不断地超越自我,超越对手,促使人们增强危机感和竞争意识,不断地向更高目标奋斗；严格的比赛规则和无私执法,可以诱导人们养成维护道德规范,遵纪守法的美德.

体育文化是人类社会文化的特殊组成部分,它的兴衰直接反映着社会政治、经济的发展；它的荣辱直接反映着国家、民族的精神,体现民族自尊.人类追求公平竞争,表现民族自尊的精神,在体育运动中得到完美的体现.青少年业余体育学校,一定要结合学校体育教育,恰当地实施必要的心理健康教育,及时发现并解决问题,从而保障青少年身心的健康发展.诸如正常的认识能力,稳定的情绪,优良的意志品质,良好的人际关系以及健全的人格等等.以积极进取的人生观作为自己人格的核心,并以此支配自己的心理和行为.以上标准,应视为一个统一的有机整体,其间有互相依存,互相影响的关系.上述心理活动和心理特征,就一个人的自然发展水平来说,当然未必就能满足运动学习和运动竞赛的需要,但是,在学生为了不断提高自己的运动水平或战胜对手而进行的运动活动中,健康的心理和道德情感是必不可少的.