提高高校体育专业教学的有效性

中图分类号：G807文献标识：A文章编号：1009-9328（2014）08-000-01

摘 要随着教育改革的不断深入和推进,高校体育专业教学也随之得到快速的发展.体育作为高校中的一门必修课程,教育部门越来越关注和重视其教学质量.如何进行有效的高校体育专业教学,促进高校体育教学质量,全面提升学生的身体素质,已经成为广大高校体育工作者面前的一大难题.本文主要针对提升高校体育教学质量的方法及途径做了相应的研究探讨.

关 键 词高校体育专业教学有效性途径

一、高校体育专业教学的现状

(一)教学目标主要以传统的竞技体育为主

当前,我国高校体育教学在很大程度上还停留在以竞技体育为主要项目的传统教学体系,并且以考试分数和体育达标率为衡量的标准.体育成绩的考核与评定也大多采用竞技体育的评价模式,学生个体的运动能力成为考核的内容.

(二)教学内容和方法比较程式化

在教学内容的选择上,基本只强调运动自身的内容,没有重视与其他学科交融,一起学习；在课程安排上,对学生在不同年龄阶段,其心理生理情感等方面的差异,以及身体素质方面的差异没能做到全面考虑,在促进学生身心全面发展过程中,体育没能完全发挥其应有的作用；在教材的选用上,内容重复、陈旧,教学方法相对单一,缺乏拓展和延伸,对高校学生的自主学习帮助不大；在教学过程中,对教师的主导地位过分强调,不够重视学生主体作用的发挥.

二、提高高校体育专业教学的有效性途径分析

我们都知道兴趣是最好的老师,学生有了兴趣,学习起来才更有动力,更容易提高体育课程的效果和质量.课堂中激发兴趣的方法很多：第一,竞争激励法.拿田径比赛来说,大家可能认为田径是一个很枯燥的项目.很多学生在进行100米、400米之类的田径练习时会觉得很无聊.但是一旦有了竞争,这种情况很快就消失了.大学生是一群拥有热情和的群体,其竞争意识比较强,因此在进行小组之间比赛的时候,加油声此起彼伏,学生的情绪都很高昂,特别是参赛者,在跑的时候卯足了劲冲刺.有了竞争学生的兴趣就随之而来了.第二,成功激励法,即利用学生体验成功后的喜悦来培养兴趣.主要涉及到了学生个体之间能力的差异,因此在课堂中需要设置难易程度不同的练习.每个学生根据自己的实际能力去选择不同的任务；也可以采用过关晋级的方式,让学生一步一步地体验成功.这样能使不同层次的学生都体验到体育学习的快乐,感受到成功的喜悦,极大地调动学生学习体育的积极性.

(二)转变教育观念,树立以“生”为本的教学理念

在传统的教学模式中,经常会忽略学生在学习中的主体地位,主要以教师为中心,把教学当作了一种认识活动.而教师在教学的过程中,过分强调学生接收知识,而忽略了实践的重要性,以及除知识以外态度、价值观等其他方面的传授,忽视了学生的全面发展.此外,教学内容缺乏灵活性、情境性和创造性.因此必须改变这种陈旧的、呆板的教学理念和教学模式,因为它已不能适应当代社会对人才发展的要求了.只有树立以学生为本的新的教学理念,改变旧观念,把学生的全面发展放在教育的核心地位上,重视师生关系的和谐,展现以人为本的新的教学主体,从最大程度上激发学生的创造能力,才能提高体育教学的质量.

(三)注重建设和完善高校体育教学场地和器材

首先,体育教师要充分发挥学校内部的体育教学资源,充分利用好学校现有的体育教学设备.体育老师先要充分地了解学校现有的体育设施和体育场馆,然后再结合学校现有的教学资源进行合理的教学规划,帮助学生提高对体育运动的兴趣,这样也能提高学生对体育课程的兴趣.

其次,学校的相关部门要重视学校的体育教学,增加对学校体育部分的人力物力财力的投入,要加强建设学校的体育教学设施力度,多添置优质、可循环使用的教学器材设备以供学生体育锻炼使用.同时学校也要关注学生的爱好,首要建设学生喜爱的运动场地,例如游泳馆、网球场、瑜伽馆等.只有上下齐心,加上物质设施有了保障,才能使学校的体育教学不断的进步发展,从而提高高校体育教学的质量和效果.

(四)根据学科的性质来安排教学

体育课程是以增进学生健康为主要目的、以身体练习为主要手段的一门高校必修课程.所以体育课应该按照体育课程的性质和要求来安排教学.

由于我国应试教育的特殊性,学生从小就是为了应付考试.随着就业压力的增加,来自各个方面的学习压力使学生忽视了体育知识的学习和身体的锻炼,所以对体育的学习态度不正确.因此,要想提高体育教学的有效性,必须处理好教与学的关系.转变学生的学习态度和学习方法,要发挥学生主动参与体育活动的学习热情,加强基础素质培养,教会学生锻炼的方法,从而提高了教学的效率和效果.同时,高校还应开展以体育爱好者和体育教师为焦点的各种竞赛或体育活动,来提升个群体的体育热情,营造出以积极锻炼身体和健康生活为口号的大学课余生活的主题.

三、结语

要提高体育专业教学的有效性,必须联系各个学校体育教学工作的实际,做到理论联系实际,努力探寻提高体育教学质量的有效途径.并需要根据时代和形势的需要,不断地改进和完善这些措施,这样才能取得最佳的教学效果.对高校体育教师来说,要站在学生的立场,注重激发学生的学习兴趣,积极投入到教学工作中去,不断探索创新,这样才能找到既能适合学生,又能够提升体育教学质量的有效策略.