少儿舞蹈教育的特性和作用

作者简介：霍梦莺（1991）,女,壮族,新疆伊犁,单位：新疆师范大学音乐学院舞蹈学专业,研究方向：舞蹈教育.

摘 要：少儿舞蹈教育,是近年来根据我国少儿素质培养的教育理念要求,在教育机构上推出的一种崭新的教育观念.它对少儿智力、形体、品格、情操、审美的培养以及身体素质的提高等方面都起着很大的促进作用.本文结合实际调查数据和当前存在问题来浅析少儿舞蹈教育的特性和作用.

关 键 词：少儿舞蹈；素质教育；特殊性与作用

随着我国经济和文化的快速发展,艺术教育以它特有的艺术性、思想性、时效性和普遍性,逐渐成为提升我国素质教育的一项有力抓手,而将舞蹈这门独具创造力、审美力和表现力的艺术形式纳入艺术教育课程,也对提高少儿的艺术修养和思想素养起到了重要作用.

一、少儿舞蹈教育的特殊性

(一)少儿心理与生理的特殊性

少儿舞蹈教育是舞蹈教育中的初等教育阶段,对少儿的教育要不同于其他阶段的教育方式.首先是心理方面,少儿学生较为兴奋,缺乏持久和耐力,注意力容易分散,因此在掌握其心理特点的同时,要更加注重科学性与规范性；其次是生理方面,少儿学生骨骼组织含水量多,钙和盐磷成分少,骨密度较低,骨骼柔软,整个骨化过程尚未完成,是练习柔软度的最佳时期,但同时过度训练或非正规教学都易造成学生受伤或骨骼变形.

(二)少儿舞蹈教学的特殊性

在少儿舞蹈教学过程中,要以引导少儿发展为主体,促进其身心健康成长为核心进行教学.一是要遵循教学循序渐进的原则,由小到大、由易到难、由简到繁地进行科学性训练,既要注重动作规范性,又要合理安排训练时间；二是要根据少儿的年龄、体质、生理及心理特点合理安排教学内容,避免使少儿产生乏味感；三是选择有趣味性、自娱性的集体舞蹈来激发少儿的学习兴趣和求知,开发其想象力和创造力.

二、少儿舞蹈教育的作用

(一)加快身心发育

少儿舞蹈非常符合孩子们好动的、通过感知和依靠表象来认识事物的心理特性,所以舞蹈动作这种肢体语言很符合他们的特性,并能激发他们的联想能力,开拓创造新思路.科学的舞蹈训练能提高少儿身体的灵活性和协调性,促进生理机能发育,还可及时纠正少儿的不良姿势.

(二)锻炼意志品质

少儿舞蹈基本都是以群舞的形式来表现的,通过锻炼不但可以培养其集体观念和协作精神,还可以激发其表现,克服胆小、内向的心理,培养吃苦耐劳精神.

(四)培养审美观念

舞蹈中活泼可爱的人物、动物形象,配以悦耳的音乐,可以使少儿通过具体形象来认识世界；丰富的民族民间舞蹈,也可以使少儿了解各民族传统文化,让少儿通过自身的肢体、情感体验能真实的认识美、感受美.

(五)增进情感交流

舞蹈作为一种肢体语言交流方式,每个作品中除了美的展现,更着重在于情感的表达.例如少儿舞蹈《爱我你就抱抱我》就是通过直观的动作语汇来表达少儿内心情感,用他们所理解的陪伴、亲吻、夸奖、拥抱这些爱的表达方式,使父母感受到少儿的情感需求,从而增进他们之间的情感交流,家庭氛围更加融洽.

三、现阶段少儿舞蹈教育存在的问题

(一)监管难度大,措施待完善

近年来,少儿舞蹈教育呈现出火热趋势,各类舞蹈学校、培训班如雨后春笋般呈现.很多人把开办舞蹈培训班当成是一种盈利手段,各级教育主管部门虽然能通过办学许可证和年审手续对办学机构进行监督,但对于未先办班、注册登记后改变教学场所及对于各类从事教学工作的艺术团体等缺乏有效监管,是导致违规办学问题发生的主要原因.

(二)家长选择存在盲目性

调查发现,将孩子送去舞蹈培训的家长有四种动机：一是父母总想把自己的意愿强加在孩子身上,替自己实现年轻时的舞蹈梦；二是家长间攀比成风,认为只有多掌握一门技艺才能保证今后足够的竞争力；三是通过舞蹈训练培养孩子高雅气质和优美的形体；四是为考艺术院校打基础.家长大多对舞蹈教育培训方法知之甚少,认为只要是舞蹈班就能训练好孩子,这也为违规办学、无证办学提供了生存土壤.

(三)硬件、软件水平有待提高

少儿舞蹈教学场所除了教学应有的设施外,还要考虑少儿身体健康成长这个重要因素.首先教室面积要足够大,且通风、采光适合；其次考虑到儿童骨骼发育和舞蹈训练弹跳动作多的特点,舞蹈教室地面设施应当有一定的弹性和防滑处理,否则会对少儿骨骼发育产生破坏性作用；另外,舞蹈训练班的部分教师是专业院校在读的学生,虽然有一定的舞蹈专业水平,但是缺乏少儿舞蹈教学的理论和经验,不能完全了解孩子当前的心理.

四、如何使少儿舞蹈教育的作用充分发挥

古人云：“玉不琢,不成器”,少儿作为“璞玉”,在舞蹈教育这个特殊而又复杂的环境下,逐渐陷入了被动,而少儿舞蹈老师如何去“琢”,怎样去“琢”,让每一块“玉”都能绽放其自身最美好的光彩,这才是摆在我们每一个少儿舞蹈教育者面前的问题.

1.建立健全监督管理机制.

一是教育主管部门制定统一的教学质量考评标准,对各类培训学校进行年度考评,并将考评结果予以张榜公布；二是监督少儿舞蹈教材使用,制定教学目标和大纲,对于没有按照大纲要求完成教学任务的予以处罚；三是将业余艺术教育纳入职业教育管理,定期组织教学旁听、评比等；四是成立教育执法组织,加大对违规办学、无证教学人员的违规处罚力度.

2.加大少儿舞蹈教育教师培训力度,充分发挥少儿舞蹈教育的积极作用.

一是强化少儿舞蹈教师的基本素质.少儿舞蹈老师应该注意自己的仪态和言行举止,不应佩戴过多的首饰或是浓重的彩妆；应多用鼓励性的语言去激发孩子的学习兴趣,用和肢体动作去感染他们,带领他们进入欢乐的舞蹈世界；勤学敬业、品德高尚,有积极的工作态度,更要具备良好的师德.

二是提升少儿舞蹈教师的综合艺术教育水平.少儿舞蹈不仅有独立的专业性,也具有综合性,少儿舞蹈教师也应具备多面、丰富的少儿艺术知识.形象鲜明具有儿童特点的音乐,充满幻想和情感的童话故事、童谣,都能让少儿舞蹈教育者从不同的角度去捕捉这个专业的闪光之处,对儿童舞蹈进行补充、启示.教师还应不断提高自己的教学能力和水平,时刻保持着创新精神,同时多与家长沟通,经常了解孩子的学习生活情况.

综上所述,少儿舞蹈教育的开展不仅可以拓宽少儿知识领域,提高认知能力,更有益于促进少儿大脑健康协调发展.舞蹈集德、智、体、美教育为一体,且有直观性、形象性、参与性、感受性,符合少儿的心理、生理特征,是对少儿进行素质教育的一种很好的教育形式.少儿舞蹈教育应坚持少儿主体性原则,根据少儿独特的生理条件及心理特征,在充分发挥舞蹈教师的主导作用的前提下,以全面促进少儿身心健康发展为根本出发点进行教学.可以看出,在这个教与学的过程中,少儿舞蹈教师是少儿舞蹈教育的关键性力量,只有完善教师队伍体制建设,才能使少儿舞蹈教育在素质教育和社会发展的道路上越走越远.（作者单位：新疆师范大学）

注释：

①B.A.苏霍姆林斯基.《苏霍姆林斯基选集》（蔡汀/王义高/祖晶译）[M].北京：科学教育出版社,2001：538.