新时期学校业余体育训练的新思路

摘 要：本文通过文献法、访谈法,结合本人从事学校业余训练的实践经验,对如何最大、最优化学校业余训练的作用进行了研究探讨.

关 键 词：领域目标；业余训练；人心；人才

前言

21世纪作为一个新型的时代,对所有人都有了更高的要求,而体育人才也要全方位的提高,成为高素质、高素养的人才才能适应新世纪的发展需要,作为竞技体育的基础部分,学校体育首当其冲.本文就学校业余体育训练现今存在的问题,以及如何更好的实现五大领域目标进行了探讨.

1.学校业余体育训练的概念及任务

1.1何谓学校业余体育训练

学校业余体育训练是指利用课余时间,对一部分热爱体育运动,身体素质较好,又有某项运动专长的学生,进行系统训练的一种专门的训练过程①.

1.2学校业余体育训练的任务

学校业余运动训练的任务是提高学生对体育的认识,使学生学习和掌握一些专项的技术、战术与知识,加强身体、技术、战术等全面训练,促进身体正常生长发育,提高各器官系统的机能,全面发展各种身体素质,增强体质.培养学生对体育的情感,提高对所从事的专项运动的兴趣与爱好,养成良好的体育道德作风和顽强的意志品质.总的来说是为了学生打好身体、技术和良好的思想品德、心理素质等基础.为提高运动技术水平输送优秀体育后备人才和群众体育骨干怎么写作.

2学校业余体育训练存在的问题及其原因

2.1学校业余体育训练存在的问题

随着我国竞技体育越来越受到重视,学校业余体育训练也沿着竞技体育的单一路线大步向前,大量的研究表明学校业余体育训练在重视竞技体育的时候经常会忽略学生的素质教育,就会出现业余训练最常见的问题,即：学生文化科学习成绩下降,因为学习成绩的下降,很多学生便失去了学习的兴趣,思想上也更容易出现偏差,变得“中体轻智”,形成不良的行为习惯,小到小学、初中,大到高中、大学,在学校里出现抽烟、打架,以强欺弱的违规违纪事件,而这类参加业余运动训练的学生最后就会被贴上“头脑简单,四肢发达”的标签.

2.2产生此问题的原因

2.2.1训练理念的错误

体育教师作为学校业余体育训练的授业者,学生的竞赛成绩出众,体育教师也万分光荣,但如果在开展业余训练的时候为了追求自己的名誉,只是一味的紧抓学生的运动成绩,而忽略对学生的素质教育,便是训练理念的错误,也是造成学生“中体轻智”不良后果的根本原因.

2.2.2学生自身能力的薄弱

“贪玩”是每一个学生的天性,作为十几岁的孩子,自控及抗压能力尚显薄弱,而面对着繁重的文化科学习任务,以及从早做到晚的作业,很多学生就会抗拒学习,甚至逃避学习,也是导致学生学习成绩下降的一大因素.

2.2.3教练员自身素质

教练员是业余体育训练工作的主要执行者,其综合素质的高低,在一定程度上决定了运动训练的效果②.目前,在学校业余体育训练教练队伍中,大多教师来自体育院校或师范院校的体育系,具备专业的理论知识,但缺乏高水平训练和比赛的经历,这与现行的科学理论知识和先进的训练方法、手段有一定的差距,难以达到培训高水平运动员的要求③.

3“训就人心,练就人才”,对于学校业余体育训练的建议

通过翻阅资料,及调查研究,结合自身参与学校业余体育训练的实践,总结问题,究其原因.新课改下的学校业余体育训练,不能再盲目从事,如何使学生德、智、体全面发展,实现运动技能、运动参与、身体健康、心理健康、社会适应五大领域目标,把每一个学生培养成为新世纪新型的高素质、高水平的体育人才,作为学校业余体育训练执行者的体育教师要做到以下五个必须.

3.1认识自己的错误,纠正训练理念

学生接受业余体育训练最后的走向如何,都是由教练员所决定的.是继续做“头脑简单,四肢发达”一族,还是德、智、体全面发展,做高素质的体育人才,教练员的训练理解是方向标③.所以针对以往错误训练理念造成的不良后果,教练员应正确认识自己的错误,深切贯彻国家新课改的方针、政策,重视训练成绩的同时,注重学生德育、智力及社会适应等的全面发展,真正达到新课改的目的.

3.2育人先育心,增加师生交流,全面了解学生

要真正使一个学生得到好的教育,不出现思想偏差,首先要从学生的心入手,身体健康固然重要,但心智健康才是体育训练乃至教学的真正目的.所以,在训练过程中,教练员要加强和学生之间的交流、沟通,全面了解学生的心理,

对问题训练生,教练员要加强思想教育,引导学生走向正确的方向,做学生的心灵导师.

3.3家校紧密联系,文化、素科团结协作

学校业余体育训练的成功与否,学生是不是真正的健康发展,不仅仅是教练员一个人的责任和任务,而是学生家庭、学校以及各学科的共同职责,只有学生家庭和学校紧密的联系在一起,得到了学生家庭的认同与支持,才更利于学生参加业余训练,只有家校紧密联系,才能时刻关注到学生,发现问题,并及时解决问题,而只有文化、素科的相互团结,相互协调,才能使学生的学习和训练得到基本的保障,文化、素科的相互协调,相互支持,才能合理调配学生的学习和训练时间,使学生自己找到两者的平衡点,以致文化学习和业余训练都达到最好的效果.

3.4建立完整的训练体系,良好的训练氛围,出真正的体育人才

完整的训练体制是取得优秀成绩的基础,21世纪的今天,我国作为竞技体育大国、强国,任何一项取得成功的项目,都有其自己的一套训练体系,学校业余体育训练想要取得成功,也必须具备一套完整、健全的训练体系,良好训练氛围的营造,能使学生感受到体育的快乐,业余体育训练的快乐,只有完整的训练体系以及良好的训练氛围,才能培养处新型的体育人才.

3.5提高教练员自身综合素养

在学校业余体育训练中,教练员一方面是训练的执行者,另一方面也是学生的学习模板,大量的研究表明教练员的自身水平在学校业余训练中对于学生训练兴趣的激发有着显著的作用,教练员的自身水平越高,学生就越是崇拜,而就是这种崇拜心理,促进着学生更刻苦,更认真的训练.所以,教练员在进行训练的同时也要不断的学习、钻研先进的训练知识和方法,同时也要不断提高自己德、智方面的能力,为人师表,言行端正,举止大方,确立自身人民教师的正确形象.

4.结论

学校业余体育训练本来就是一件很复杂、很繁重的事,而新课改下的体育教学对于学校业余体育训练也提出了更高的要求,本人通过查阅文献以及对众多学校业余训练的教练员访谈,结合自身参与学校业余体育训练的实践经验,发现学校业余训练存在的问题及对参与训练的学生造成的不良后果,提出了自身的意见和建议,希望能为广大的学校业余训练教练员提供借鉴.而要真正实现新课改对于学校业余体育训练所提出的目标,广大学校业余体育训练教练员任重而道远.（作者单位：浦江县郑宅中学）