国内学前教育现状

摘 要：2000年以来,国内有关陕西学前教育的研究主要集中在学前教育发展中政府行为、高校学前教育专业课程和教学、幼儿园及幼师等三个方面.学界仍需进一步扩展研究内容,加强研究理论和方法的创新,将视角更多地集中在幼儿本身.

关 键 词：学前教育；幼儿教育；陕西

在本文中“学前教育”一词取其广义（泛指）的含义,即大致指0到6、7岁儿童的教育.而“幼儿教育”、“早期教育”、“学前教育”这三个词若就其广义的含义论,因此,笔者在搜集资料时,对陕西学前教育、幼儿教育和早期教育（均是广义的含义）三方面的成果均进行了搜集.

一、学前教育发展中政府行为研究

其研究又主要集中在以下两个方面：第一,政府在学前教育发展中的角色、地位和应有的作用.韩潇筠的硕士论文《公共财政视域下的陕西学前教育改革研究》认为陕西学前教育发展中存在的诸多问题均是公共财政改革滞后所致,并提出了陕西学前教育公共财政改革的指导思想、投入主体、投向管理及改革模式.熊文洲的硕士论文《陕西民办学前教育政府规制研究》分析了陕西民办学前教育发展的现状和存在的问题以及产生这些问题的原因,进而提出了完善陕西民办学前教育政府规制的建议；第二,近年来出台的有关陕西学前教育的政策.如幼儿教师“国培计划”,相关文章有拓春晔《对有效实施幼师国培计划的调查研究―以“国培计划”陕西省“农村幼儿园转岗教师技能培训”项目为例》、曹珂瑶的硕士论文《幼儿教师国家级培训实效性研究―以陕师大置换脱产研修项目为例》.两篇文章均以陕西省所承办的幼儿教师“国培计划”项目为例进行了个案研究,并在此基础上总结了项目实施过程中的经验、问题与不足,提出了相应的对策和建议.此外,陕西许多贫困地区（包括很多国家级贫困县）都实现了学前教育的免费,这也自然使得这些地区政府的学前教育政策得到较多关注.上面列举的例子均是对某一具体政策的研究,而马雅玲《陕西学前教育发展前景综述》则对适用于全省的《陕西省贯彻〈国家中长期教育改革和发展规划纲要〉（2010-2020年）实施意见》和《陕西省人民政府关于大力发展学前教育的意见》两个文件的规定进行了较为详细的分析,并就如何落实这些文件中体现之新政策提出了意见和建议,研究较为宏观.

二、高校学前教育专业课程、教学研究

高校学前教育专业课程方面,李可娟的硕士论文《陕西高校学前教育本科课程现状、问题及对策研究》通过对陕西省开设学前教育本科专业的六所院校相关人员的调研,指出了陕西省高校学前教育本科课程计划的不足之处及其现行课程的实施效果,并提出了相应的建议；邰康锋《高职学前教育专业美术类课程设置研究》选取了陕西5所2013年具备高职学前教育招生资格的高职院校,对其在美术类课程设置方面的得失进行了研究,并提出了优化课程设置的思路和对策.高校学前教育专业教学方面,甄俊芳的硕士论文《陕西高校学前教育本科教学现状、问题及对策研究》通过对陕西高校学前教育本科教学现状的调查和分析,总结了陕西高校学前教育本科教学中的经验和问题,并提出了针对性建议；武莺歌《陕西学前教育专业钢琴教学方式初探》则针对陕西高校学前教育专业传统钢琴教学方式的弊端,提出了新的教学方式.另外,王瑜《对我院学前教育学科及专业发展问题的思考》提出了提高陕西教育学院学前教育学科和专业水平的建议；屈亚文《学前教育学科文献资源现状调查与对策建议―以陕西学前师范学院图书馆为例》在对陕西学前师范学院图书馆三类用户调查的基础上,分析了其学前教育学科文献资源建设的现状和问题,并进一步探讨了提升文献资源特色的对策.

三、幼儿园、幼师研究

幼师方面,杨帆《陕西省幼儿教师继续教育现状、问题与对策》探讨了陕西幼儿教师继续教育面临的现实困境,并提出了相应的改革对策；姚建国《陕西省学前教育师资培养与补充的调查与分析》论述了陕西学前教育师资培养与补充机制的不足并提出了改进制度的建议,其《陕西省学前教育教师问题分析》则分析了陕西省现有学前教师队伍的特点及教师队伍建设存在的问题.幼儿园方面,王莉硕士论文《托尼布什的管理模式与我国幼儿园管理实践适切性研究》在对陕西省幼儿园抽样调查和分析托尼布什（TonyBush）的教育管理理论与我国幼儿园管理实践间适切性关系的基础上,提出了借鉴和利用托氏理论的方法；侯普顺《以德促教,全力打造品牌幼儿园―武功县实验幼儿园德育工作的做法和体会》论述了武功县实验幼儿园在德育教育上的成功经验；向华《经济转型中陕西学前教育办园体制存在的问题与对策》探讨了在经济转型不断深化的背景下如何优化陕西学前教育办园体制的问题.此外,在幼儿园（学前教育）教学方面,陈品帆的硕士论文《陕西省中小学和学前教育基础数据库及综合管理怎么写作平台研究》分析了陕西省学前教育学校所需求的基础数据库数据项信息及综合管理怎么写作平台相关功能,并提出了推进陕西学前教育信息化建设的对策；邓亢的《学前教育小学化现象的现状调查与反思―以陕西汉中地区为例》研究了学前教育小学化问题.

从前述研究成果看,近十几年来有关陕西学前教育的研究呈现如下特点：首先,学者们的研究都立足于陕西学前教育现实中存在的问题,也都提出了相应的对策.其次,研究内容较为丰富.涵盖了课程、教学、教师、教育技术、教育经济与管理、教育行政、教育原理、儿科医学等领域.再次,研究方法多样,跨学科研究突出.使用到的研究方法有调查法、观察法、实验法、个案研究法、政策分析法、文献法、描述性研究法、跨学科研究等等.跨学科研究表现为学前教育学与社会学、医学、艺术、文献学等的交叉研究,如屈亚文的《学前教育学科文献资源现状调查与对策建议――以陕西学前师范学院图书馆为例》是文献学和学前教育学的交叉研究,而此种研究对于学前教育学科文献体系的构建是颇为有益的；再比如关于婴幼儿营养状况及健康教育的大部分研究成果是儿童医学与学前教育学的交叉研究等等.

另一方面,近十几年来有关陕西学前教育的研究也存在问题和不足.第一,研究内容仍有待拓展.如对陕西学前教育领域存在的一些社会影响较大的突出问题的研究,再比如对陕西一些贫困地区免费学前教育质量等的研究.第二,研究视角需更多地集中在幼儿本身.前文所举文章大部分是以政府、高校、幼师、幼儿园等为研究视角的,第三,研究方法和理论仍有待创新.上文所列大部分研究成果都是对陕西学前教育领域的具体现象和问题的研究,缺乏研究方法和理论的创新.第四,研究成果多而滥的状况有待改善.前文一些研究成果几乎“雷同”,如宁玉梅《陕西省农村学前教育发展面临的机遇与对策》和宋炜、李兆平《陕西农村学前教育的现状与对策研究》,再比如李少梅的博士论文《政府主导下的我国农村学前教育发展研究》和张益萍的硕士论文《公共政策视域下西部农村学前教育路径初探》.（作者单位：西安科技大学电气与控制工程学院）