我国高校体育保健课开展情况

摘 要：体育保健知识已经成为当代大学生比需要具备的基本知识之一.本文针对21本地区21所高校体育保健课的开设情况展开调查研究,根据调查的结果,具体分析了体育保健课的开设情况,以及具体的发展对策.

关 键 词：高校；体育保健课；开展情况

很长时间以来体育保健课成的开展并没有得到相应的重视,作为大学生中的特殊群体,他们在接受高等教育的同时,也应该接受相应的体育教育.终身体育意识的培养不仅是针对身心健全的普通大学生也同样适用于身心上有缺陷的大学生特殊群体.因此,本文即是在对本地区普通高校体育保健课开展情况的调查基础上,对调查结果进行分析研究,发现问题,并提出相应的对策,以利于提高本地区的体育保健课的质量.

1.研究对象

本地区在开设体育保健课方面具有代表性的几所高校,本课题拟以它们为基本研究对象,共计21所.

2.研究方法

2.1文献法：过上网调查、收集、分析已有资料,并查阅了本地区21所高校的教材和教学大纲,对以上资料进行研究整理,得出结论.

2.2访谈法：过对教育部门、学校、以及教师进行访谈,对本地区各高校体育保健课的开展情况、师资情况、学生的身体情况以及教材内容设置和评价情况进行了相应调查,并对所得的资料进行了统计整理.

2.3逻辑分析法：据以上两种方法所得到的结果,对本地区普通高校体育保健课的开展情况进行了分析,并提出了具体的建议和改进措施.

3.研究结果和分析

3.1学生状况调查

随机抽取了本地区高校的70名学生进行问卷调查,调查内容主要分为学生的健康状况和学生选修体育保健课的目的两大部分,如表1,2所示.

3.1.1学生健康状况调查

分析表1可以发现,因为身体状况不佳（亚健康）而需要进行体育保健课学习的学生有31名,占调查学生总数的44.29%；因为呼吸系统疾病、骨关节疾病、代谢疾病、泌尿系统疾病、心血管疾病和消化疾病等身体因素而需要进行体育保健课学习的学生共有25名,占调查学生总数的35.71%；而因为运动禁忌症需要进行体育保健课学习的学生有4名,占调查学生总数的5.71%；因为心理疾病需要进行体育保健课学习的学生有3名,占调查学生总数的4.29%；最后则是因为其他原因需要进行体育保健课学习的学生有7名,占调查学生总数的10%.

3.1.2学生学习目的调查

通过分析表2可知,希望通过体育保健课的学习而获得科学锻炼的能力的学生最多,有24人,达到了调查学生总数的34.29%；希望通过学习体育保健课学习相关的保健技术的学生有7人,达到了调查学生总数的10%；希望通过体育保健课的学习培养自己的锻炼习惯的学生有13名,达到了调查学生总数的18.57%；希望通过体育保健课的学习找到适合自己的运动处方,获得健康知识,促进身体健康的学生有9名,占受调查学生的12.86%；希望扩展交际范围而进行体育保健课学习的学生也占到了17.14%,反映了他们希望参加社交的愿望；当然只是希望自己的体育科成绩能够合格的学生也有5名,占总数的7.14%,这些学生在一定程度上存有投机和消极怠工心理,应该引起重视.

3.2课程设置调查

从本地区普通高校的体育保健课的课程设置情况来看,大部分高校的体育保健课教学上课时间都采用统一教学的的方式,即在教学内容和教学方法及教学形式上都是相同的,占到了调查学校总数的76.19%；进行分组教学的学校（即根据学生大致情况,分为若干组,分别教学不同内容）只有5所,仅占调查学校总数的23.81%；根据学生个体差异,采取不同教法和内容进行个体教学和将统一教学、分组教学和个体教学相结合的学校一所也没有,这应该引起我们的重视.

根据上表可以发现,本地区高校都对运动考核极为重视,占全体学校的100%,而对体育保健课的理论知识并没有引起相关的重视,在运动技术考核方面也只是进行简单技术考核,而对体育意识和学习态度方面存在集中的冷漠性,并没有将这作为考核的指标.

4.对策研究

4.1及时进行思想的更新：作为教育的主管部门和学校应该对体育保健课程的建设引起相应的重视,对高校体育保健课的开展应该大力扶持,加大对教学使用的器材设备和教学场所的投入,加大对专项体育保健课程教师的培养和引进,加大对体育保健课程资金的投入.

4.2重视教学内容的建设：加强对体育保健课程的内容建设,与实践相结合,以理论为主体,在内容上要强调体现科学性、时代性、包容性以及实用性,重点培养学生“健康第一”、“终身体育”的意识.

4.3加强体育保健课师资队伍建设：首先,高校应该对现有的体育保健教师进行重点培养,组织他们参加相关培训,深入学习体育保健课相关知识,提高现有体育保健课教师的教学能力；其次,加大对体育保健课专项教师的引进,配备专门的教师有助于针对学生不同的特点进行专门教学,针对性更强,更有利于学生的身心健康发展.（作者单位：南京审计学院体育部）