关于当前小学信息技术教育教学的

摘 要：小学信息技术教学在培养小学生接触、认知现代高科技手段中起着十分重要的奠基与引路作用,本文就当前小学信息技术教学过程中的实际情况为研究对象,指出现今所存在的问题与困惑,并探索出有关解决问题的途径.

关 键 词：小学信息技术；教学；问题；解决方法

培养高素质人才,要从娃娃抓起.随着小学信息技术在小学的大范围普及与推广,儿童们有了更多的机会了解外面的世界、感知外面的世界.与此同时,该科目的有效开展也为学生掌握更有效的搜索信息方法提供了有效的平台.广大一线教育者应该如何牢牢地把握这一机会,为现代化教学在儿童学习的启蒙阶段便奠定良好基础,是当下小学信息技术教育教学过程中必须被理顺的问题.

一、小学信息技术教学推广过程中所面临的困惑

(一)课程设置不科学、课时安排较为紧张

在小学信息技术这门课程的实际推广过程中,部分学校并没有注意到其“必修课”的课堂属性,而是将其看做学生的“活动课”,并以技能课的态度对待它,在学校的课程设置中将其安排在可有可无的位置,并且在课时安排上十分不合理,一周只有一节课的课时安排使得学生难以高效的理解课堂内容并积极的练习、熟悉教学目标.追根究底,“成绩至上”的观念是造成校方对其不加重视的根本.

(二)信息技术教学过程中教学质量不尽如人意

由于受到教师素质的制约,信息技术教学在课堂教学中,并没有收到应有的教学与其,部分教师不积极的改变故有教学习惯,依旧沿用照本宣科的授课方法以及不认真备课、教学内容随机设置的方法导致信息技术实施过程中,学生无法及时、准确的感受到先进技术手段为他们日常生活所带来的巨大便利而无法产生浓厚兴趣.同时,随机性特别明显的授课方法在学生进行系统学习、理解知识的过程中也会造成十分不利的障碍.

二、突破小学信息技术教学瓶颈的基本对策

(一)学校领导切实转变管理观念,高度重视信息技术教学的重要性

学校领导在具体的学科设置以及课时安排上,要切实转变短暂的“成绩之上”观念,要从学生的长远发展以及社会需求作为基本的考虑角度,在积极听取信息技术教师的意见基础上,适当的加大小学信息技术课堂的课时量,并通过开展丰富多样的“比一比,赛一赛”等课堂成果演示活动,为学生及时展示自己的学习成果创造机会与平台,给予他们真正的表现机会.

(二)教师要及时转变教学理念与方式,推进信息技术教学的顺利开展

1.转变教学理念,将理论与实践融合统一

众所周知,苦涩、生硬、刻板的授课方式在现今已经成为家长和学生最深恶痛绝的授课手段.个别教师之所以无法采用现代化的多媒体技术对学生进行课堂有效引导,很大程度上在于自己思想认识的不到位,他们单纯的按照学校课堂要求安排自己的教学进度,并不会在授课过程中多加投入自己的心力,这种情况是要坚决杜绝的.广大信息技术授课教师,应该更加充分的认识到该学科在学生成长、发展过程中的重要作用,通过现实生活中随处可见的例子,作为自身转变授课理念的最终指向,为有效实施课堂教学树立坚定的航向标.

2.综合运用各种教学方法,提高课堂授课效率

①示范、模仿式教学的积极采用

小学生出于模仿能力十分强的发育成长阶段,他们对于新事物的了解、学习热情往往会出乎大人们的想象,因此,在进行小学生信息技术教学中,授课教师应该有意识的鼓励他们的模仿学习,通过自身的示范,引导学生进行课堂学习.举例说明：小学信息技术作为引导学生对于计算机入门的基础课目,学生所要学习的内容并不深奥难懂,教师可以让他们直接进行触碰、感知.在学习计算机的开关机过程中,教师可以在机房通过多媒体演示这一具体过程：先按下显示器上的开关按钮,打开显示器的电源开关、按下标有“power”的对应按钮,打开主机上的电源开关.这样便完成了计算机的开启功能,关机过程同样可以示范：将鼠标指针移到屏幕下端“开始”处,单击鼠标左键,对于“开始”菜单中的“关闭系统”进行打开,并选择“关闭计算机”这一选项进行单击,便完成了关机的要求.

教师通过多媒体大屏幕的生动演示,学生们真切的感受到了开关机的具体步骤,在课堂上简单的通过几次练习,便能熟练地掌握运用.

②目标—比赛式的及时课堂导入

通过生动多样的比赛将学生的学习积极性有力激发,是实现高效教学的必由之路,计算机课堂的灵活性恰恰满足了这一要求.举例说明,在引导学生们进行鼠标的认知与使用过程中,教师可以通过目标、比赛这一方法,提高学生对于鼠标的熟练运用效率：计算机的WINDOWS系统中会自带扫雷游戏,教师可以鼓励学生在课堂中间,选择不同的同伴进行扫雷比赛,共同参与、在游戏中便能得到学习的方式,能够迅速的提升学生参与之心,在实际的连理过程中,学生不单单熟练地掌握了使用鼠标的技巧,思维更是受到了无意识的锻炼.

三、结语

信息技术日益纵深推广的今天,小学课堂这一学习科目的及时设置、推广,为早日完成我国教育的现代起到了十分重要的奠基作用,校方领导应该对此给予充分的重视,广大一线教师更是应该切实转变教学观念,运用多样、灵活的授课方式,完成学生对这一高新技术手段的认知、熟练过程.（作者单位：广州市越秀区大沙头小学）

参考资料：

［1］吕卫彬,李海清,谢峰.中小学信息技术教育中的若干问题［J］.中国教育技术装备.2011(23):189-191

［2］王庆福.浅析我国农村中小学信息技术教育现状［J］.辽宁行政学院学报.2012(01):384-385.

［3］王梦晗,郭鹏.信息技术课程教学之我见［J］.新课程学习(基础教育).2010(11):314-316.