思想政治教育的科学化

摘 要：当前的思想政治教育科学化问题实际上是20世纪上半叶中国教育学科学化思潮在思想政治教育领域的拓展和延伸,并且取得了初步的研究成果,综合分析我国思想政治教育研究的相关著作和论文,可以发现,其研究的基本问题主要围绕思想政治教育科学化的内容.本文从思想政治教育科学化的内涵入手,重点分析了思想政治教育科学化的内容,并且阐述了在思想政治教育中需要处理的几个关系,以期进一步提高思想政治教育科学化的研究的理论水平.

关 键 词：思想政治教育；教育科学化；重大关系

科学化是改革开放以来思想政治教育发展的重要诉求和趋势,也是新形势下进一步加强和改进思想政治教育的基本思路,随着思想政治教育学的深入发展,思想政治教育科学化也得到了明显的提升,思想政治教育科学化是一个动态的实现过程,相关的理论研究也应该在实践中不断的深化,本文通过梳理总结以往的思想政治教育科学化的研究成果,通过对其研究视角以及需要处理好哪些相关的重大关系进行分析,以期为思想政治教育科学化研究提供一个新的思路.

一、思想政治教育科学化的概述

1、思想政治教育科学化的背景

科学的概念一开始就是以自然科学为模板规定其含义,这样一来,随着自然科学的磅礴兴起,人们开始尝试按照自然科学的模板去构建思想政治教育学科,再加上教育学科是由国外引进的,其学科地位不高,甚至有学者对其存在的必要性提出质疑,在这种背景之下,教育学的研究者为了促进教育学术为独立的、专门的、严整的、充实的应用科学,不得不走上了“思想政治教育科学化”的道路.

2、思想政治教育科学化的内涵

研究思想政治教育科学化的问题,首先从其内涵的界定入手.党校思想研究室编著《思想政治工作教学大纲》中最早界定了思想政治教育科学化的内涵,即所谓的思想政治教育科学化,指的是按照科学的理论原则、管理方式以及工作方法来做思想政治工作,并且使得这种工作符合人们思想和行为活动的基本规律.在此之后,学术界开始对有关思想政治教育科学化的的相关概念进行探讨,在保留其原有涵义的基础之上,使得其更加符合客观规律,即思想政治教育科学化指的是在马克思主义理论和方法的指导下,高扬科学精神,运用科学的理论和规范去揭示、掌握、和运用思想政治教育相关规律,以期提高思想政治教育工作的实效性.

二、思想政治教育科学化的内容

随着思想政治教育学的不断发展,思想政治教育科学化不断向前推进,我们通过梳理总结以往的相关著作和论文,可以将当前思想政治教育科学化的内容大体上分为以下几点.

1、思想政治教育基本理论的科学化

科学化的思想政治教育基本理论应该体现如下特征：其一,彻底性,即在马克思理论整体性的背景下,对于马克思理论及其在社会发展过程中的最新成果进行吸收与总结,结合当代中国国情进行理论体系创新,从而可以对当代社会现象引发的人们的思想观念问题进行相应的解答,这样一来,才能真正揭示人们思想品德的形成、发展和思想政治教育规律的基本理论.其二,层次性,层次性是系统性的特征之一,所以的系统性指的是思想政治教育基本理论要想形成科学化的理论体系,还需要在凝练核心概念和基本原理的工作上进行深入研究,另外,思想政治教育还需要对不同的对象、不同的内容、不同的要求构建不同层次的理论.

2、思想政治教育实际工作的科学化

人们通常认为狭义上的思想政治教育科学化,就是指的是思想政治教育实际工作的科学化,这是因为思想政治教育科学化的成效如何,主要通过思想政治教育实际工作的成果体现出来.所谓的思想政治教育实际活动,指的是运用思想政治教育的规律实际地去从事思想政治方面的宣传教育工作,从而帮助人们形成正确的人生观、世界观和价值观.其具体体现在思想政治教育的全过程和各个方面.即在理念上,要明确思想政治教育在党和国家工作格局中的战略位置,在目标上,要根据党和国家的要求和受教育者的思想实际,科学合理地制定教育目标.在内容上,要紧跟时怎么发表展的步伐,吸收最新地科学成就,使得思想政治教育内容更加科学.在方式方法上,要根据实际的教学需要和条件,运用多种多样的教学方式和手段.在体制机制上,需要建立起行之有效的规章制度和运转良好的体制机制.

3、思想政治教育学科体系的科学化

目前,一部分人对思想政治教育是科学存在着质疑,这是因为科学化的主要标志是在理论形态上要求有一个各个范畴和原理之间具有必然内在联系的极其严密的科学体系,所以我们要尤其重视思想政治教育学科范畴体系的科学化,使得思想政治教育的科学化在现代思想政治教育学理论以及实践中贯彻和体现真理性、规律性,这样一来,才算具有了现代科学的完备形态,才算实现了科学化.

三、思想政治教育科学化发展中需要处理的关系

我国的思想政治教育研究者们从20世纪80年代初开始研究思想政治教育者这门学科,并取得了初步的研究成果,为了更好地把握思想政治教育规律,体现其时代性、创造性,实现其科学化,需要正确认识和处理好三对重大关系,即科学化与经验化的关系,科学化与政治化的关系,科学化与人性化的关系.下面将重点阐释这三对重大关系.

1、科学化与经验化的关系

所谓的思想政治教育科学化,主要表现为思想教育工作从“经验型”上升为“科学型”.而科学化与经验化的关系主要体现在以下两点,其一,思想政治教育工作不能只是依据过去积累的工作经验来做工作,而是要在科学理论指导下来进行,从而超越思想政治教育工作者自身经验的局限性,增强思想政治教育的实效性.其二,思想政治教育工作并不是不需要经验,而是要在思想政治教育科学化导向的基础上,给思想政治教育工作经验以一定的位置,并且充分发挥实际经验的宝贵价值.

2、科学化与政治化的关系

所谓的政治性和政治化,集中体现着意识形态性和意识形态化,我们要想实现思想政治教育的科学化,就不能一味地强化意识形态性,否定客观性,但是也不能要那种脱离马克思主义指导和人民群众立场的所谓纯客观、中性化和去政治化,而是要把科学性与政治性结合起来,即在实际的思想政治教育工作中,思想政治教育工作者要有坚定的政治立场,但是,在面对具有不同态度和立场的对象时,不能仅仅从自己的政治立场去看问题,用强势的政治语气来教训人,而是要善于客观地观察问题,实事求是地看待问题和分析问题,并且把自身的价值立场体现在一种客观公正的语言和语气中,并且能够与受教者实现换位思考,真正实现科学化与政治化的统一.

3、科学化与人性化的关系

思想政治教育过程中要处理好科学精神与人文精神的关系,因为思想政治教育的科学化往往与规范化、程式化、标准化和精确化等相关联,体现着一种物性特征和数量特征,当然这种定量化的东西有其自身的优势.但是,我们需要注意的是思想政治教育是活生生的人的活动,人不是自然生物,人具有思想感情,而这种思想感情恰好是最不易确定和测量的东西.因此,要想使科学化与人性化在某一点上达到平衡,必须寻求一种结合点.

结语：

本文通过简要地阐述思想政治教育的含义、内容以及其在发展过程中需要处理的重大关系,其主要目的就是要发挥社会意识形态对社会大众的教育作用,以期全面提高思想政治教育的实效性.（作者单位：海南大学马克思主义学院）