我国体育新闻教育的现状与问题

摘 要：体育新闻教育的发展关系着体育新闻人才培养的成败,作为一个新兴的教育领域,体育新闻教育要解决发展中存在的突出问题,必须在认清体育新闻教育发展现状的基础上,从招生模式和人才培养两个方面入手,深入探究体育新闻教育未来发展中存在的问题,以求为体育新闻教育的发展开辟新的道路.

关 键 词：体育新闻；教育；招生；人才培养

一、体育新闻教育发展现状分析

体育事业的发展催动了我国体育新闻教育事业的大发展.自1985年上海体育学院开设试点本科体育新闻专业以来,我国体育新闻教育事业已经走过了28个年头,一大批体育院校和部分综合大学纷纷上马体育新闻专业教育,呈超规模发展的势头.

据统计,目前体育新闻专业的创办院校大致分为两类：一类是高等体育院校,如上海体育大学等,依靠本校所具有的强大体育资源优势,以体育为依托发展体育与新闻相结合的新闻学（体育新闻传播方向）的体育新闻教育.另一类综合性院校,如吉林大学、南京师范大学等,依靠本校所具有的新闻学专业教育优势和原有的体育教育资源,在新闻专业教育的基础上培养体育新闻人才.

体育新闻教育尚属一个新领域,培养优秀体育新闻专业人才任重道远.目前出现的种种问题特别是人才培养方案问题表明了体育新闻教育的复杂性,但值得庆幸的是,随着体育事业的发展和体育新闻教育的兴起,越来越多的研究人员和学者开始关注其发展,提出大量宝贵的建议.

二、体育新闻教育中的突出问题分析

体育新闻教育中既存在先进设备等硬件问题,又存在师资教材等软件的问题,其中最为突出的问题莫过于两点：其一,师资队伍的年轻化,缺乏体育背景,体育与新闻的融合尚需时日,最严重的后果就是体育新闻教学中缺乏体育成分；其二,专业性教材的短缺.目前,体育新闻理论的教材仅有成都体育学院系主任郝勤所著的《体育新闻学》和北京体育大学年轻教师毕雪梅、贾静所著的《体育新闻学概论》等几本专著.而体育新闻业务书籍更是寥寥无几,仅有浙江大学出版社出版郝勤译著的《体育新闻报道》和张英著的《体育新闻报道》、北京体育大学出版社出版武汉体育学院系主任万晓红著的《体育新闻评论》和中南大学出版社出版包括沈阳体育学院部分教师参编的《深度体育新闻报道》等论著.除此之外,还有如中国体育新闻工作者协会编的《体育记者谈体育新闻》和精选全国各体育新闻专业教师研究论文编成的《体育新闻传播大视野》等书籍.

专业性体育新闻书籍的相对不足造成了体育新闻专业学生知识的严重匮乏.那么,这些专著可否成为体育新闻专业教学所用教材呢?据笔者所阅读来看,上述体育新闻理论书籍内容上均为个人观点的阐述,既不够全面也不够专业,不宜作为教材.笔者认为,适合体育新闻理论教学的专业教材在内容上务必达到个性与共性、新闻理论与体育新闻理论的统一,只有在充分了解和掌握新闻理论知识的基础上才能不断拓展体育新闻理论知识.另一方面,在体育新闻业务方面,也应是新闻业务基础上的体育新闻业务的拓展,这正是广大体育新闻工作者乃至新闻教育者和工作者仍需努力的方向.

三、体育新闻专业招生模式分析

体育新闻教育的另一个重要问题：体育新闻专业学生缺乏体育知识或对体育知识不感兴趣,导致体育新闻培养人才与个人意愿的不适应性.要解决这一问题,笔者认为应从综合院校和体育院校的招生工作上下功夫.

(一)综合院校招生模式

这类院校开设体育新闻专业,一方面是体育事业急剧发展的需求,另一个最为重要的优势是雄厚的新闻教育背景.然而,体育新闻教育是体育与新闻教育的结合,二者缺一不可.我认为,综合院校体育新闻专业要实现培养真正的体育与新闻相结合的人才,就不宜在统招中招收体育新闻专业的考生,而是应该在本校新闻专业的学生中,选择那些喜好体育,有一定体育基础的学生,在掌握新闻知识的基础上,在大二一年分化出体育新闻专业,这样既能使喜欢体育的新闻专业的学生学习体育新闻,增强未来的竞争优势,又可避免了不喜欢体育的考生学习体育新闻而索然无味造成时间的浪费.南京师范大学从2003年开始体育新闻专业由新闻专业统一招生到大三再分专业的模式是对综合院校开办体育新闻专业最好的诠释.

(二)体育院校招生模式

体育院校具有强大的体育资源优势,但在新闻教育方面同其他综合性大学相比具有明显的劣势.能否在体育资源优势的基础上培养优秀的体育新闻人才是增强体育院校体育新闻教育竞争优势的关键,因此模式应当多样化——

1.统招体育类考生中招收体育新闻专业人才

体育院校可以在高考统招中招收体育类考生,这是基于体育生所具有的良好体育知识,但这类考生存在最大的问题是文化知识水平的不足.从事体育新闻工作除了具有一定的体育知识和健康的体魄外,更重要的是具有新闻专业知识和写作本领.而体育生在这方面可能存在的欠缺往往导致体育新闻教育的不成功.要解决这一问题,最有效的办法是在招生中注明或加试文学知识.

2、统招非体类考生中招收无体育基础但对体育爱好的体育新闻专业人才

爱好体育且具有相应的文化知识水平的学生无疑是适合学习体育新闻专业的,倘若能在考试中将文化测试与体育加试结合,就能保证非体育类学生更好的学习体育新闻专业.吉林大学体育新闻专业在统招中实行体育加试制,这也为体育院校招受非体生提供了先例.

四、体育新闻人才培养方案构想

体育新闻专业招生模式是体育新闻人才培养的前提条件,体育新闻人才的培养也正式基于招生模式的不同而有不同的人才培养方案.笔者认为,体育新闻人才培养方案具体有以下几种：

体育新闻专业的班级人数不宜过多,以20人为宜.无论以上任何一种招生模式,要培养真正的复合型体育新闻人才,小班精细化是最佳选择.体育新闻专业是新闻专业的细化,而体育新闻人才的培养也要不同于综合院校的新闻专业人才的培养,一是市场体育新闻人才的需求是有限的,人数过多本身就违背市场规律,二是小班精细化可以具体到每个学生,这样可以避免对有些学生造成漠视,只有将每个学生管理起来,才能提高整体教学水平.

(二)“基础+体育新闻业务方向”培养方案

目前,在很多高校中往往按大类招生,比如新闻传播类的招生,在大一学年所学内容为大类内的基本知识,大二学年再按专业分班.这种招生不仅可以避免考生选择专业的盲目性,而且还可以依考生兴趣爱好选择专业.而这种人才培养方案具体到体育新闻专业,可以如下进行：首先,在大一学年,进行新闻传播知识和体育知识的教学,其中,有必要侧重新闻传播理论和体育理论的教学,其原因是新闻传播业务的学习要与体育相结合,在初步掌握新闻传播知识的基础上,深化体育新闻业务.其次,在大二学年根据个人的爱好,将体育与新闻实践结合,按不同的体育新闻业务进行分类,可分为：报纸体育新闻业务类、广播电视体育新闻业务类、网络传播类等.学生可以从中任选其一,以所选方向为主.这一培养方案重在培养学生在体育新闻业务某一方面的能力,使学生在未来的竞争中占优势.

(三)“理论+技能+体育赏析”培养方案

该方案在教学中,其中的理论和技能就是指新闻理论、体育理论和新闻业务,在教学中坚持新闻传播内容为主,体育新闻内容为辅,在掌握新闻传播内容的基础上,熟悉并掌握体育新闻内容.而这里的体育赏析不仅要熟悉体育项目,而且要将体育项目与新闻业务相结合,体育项目教师与体育新闻专业教师共同教学.其中,体育项目教师负责体育知识,体育新闻专业教师负责体育新闻业务的指导.（作者单位：兰州大学新闻与传播学院）