幼儿舞蹈教育与素质的培养

摘 要：舞蹈是人类历史上最早产生的艺术形式之一.幼儿舞蹈对儿童的心态、生理、情感、品德等多方面起潜移默化的作用,陶冶情操、增强大脑活力、促进机体健康、培养审美能力.现已被越来越多的人所认识.而幼儿舞蹈对素质的全面发展也起到至关重要的作用.

幼儿期是人一生中身体、心智发展的重要阶段.幼儿舞蹈是向幼儿提供美育加运动的活动,具有丰富多彩的主体、体裁和表现形式,幼儿在学习、排练和表演舞蹈的过程中,能够同时欣赏到优美的舞姿、悦耳动听的旋律、绚丽的景色和鲜艳的服装道具,这一切不仅会激发幼儿好奇好动的生活情趣,还会在幼儿的听觉、视觉之间架起了一座桥梁,让他们在模仿形象的肢体语言的同时,发挥想象力和创造力,促进幼儿德、智、体、美全面发展.

关 键 词：舞蹈；艺术；德、智、体、美

一、幼儿舞蹈教育对身体素质的培养

1、形体优美：幼儿时期正处于快速生长发育时期,经过舞蹈训练（如挺胸、抬头、收腹）能使他们站得直,形体优美,且能纠正孩子驼背、端肩等形体问题.

2、动作协调：舞蹈需要全身各部位的配合,通过音乐与舞蹈动作的和谐达成动作协调性的训练,并且使孩子更有节奏感.而动作协调还有助于脑的发育.

3、肢体的灵活性和柔韧性：由于舞蹈中经常有压腿、劈叉、下腰等练习,可以增强孩子的柔韧性,动作灵活性也更好.

4、提高综合身体素质：由于舞蹈是人体动作艺术,幼儿舞蹈的过程也是一个全身的过程,跳跃、呼吸的运动对幼儿的心肺功能是一个良好的锻炼.并且舞蹈需要一定的体力消耗,能促进孩子食欲、增强消化机能,提高身体抵抗力,减少生病机会.因此,幼儿在学习舞蹈的同时,身体素质得到全面的提高.

二、幼儿舞蹈教育对道德意识和意志品质的培养

幼儿舞蹈往往以群舞形式进行排练或演出,那整齐的队形,统一的动作,常常是衡量整体美感的标准之一.如果有一个学生不认真、动作不协调,就会影响甚至破坏整个画面的美感.通过这种步调一致的训练,久而久之,学生就会养成一种自觉遵守纪律、主动关心帮助他人、注意集体协作的行为习惯.另一方面,舞蹈训练过程中,有些动作必须付出艰辛才能完成,这就需要学生具有坚强的意志和吃苦的精神.因此,有些较弱的学生经过刻苦的训练,她们的毅力就得到了充分的磨练.幼儿舞蹈从基本功开始训练,所以从小也就培养他们不怕吃苦的精神,磨练坚强意志品质.

三、幼儿舞蹈教育对孩子自信心的培养

舞蹈演出能培养孩子当中表演的能力,使孩子不怯场,表现力强,增强自信心和能力的心理素质.自信心是开启成功大门的钥匙.自信心是人坚信自己有克服困难取得成功的意志品质,是促使人们奋进向上的内部动力,是一个人取得超过的重要心理素质.生活中每个人的成长都不会是一帆风顺的,自信是一个人获得成功,成为强者的重要条件之一.相信每一名儿童,让他们尽情的去表现自我,这是建立幼儿自信心的严格重要的手段.注重儿童早期自信心的培养,将使儿童的心理承受力增强,整体素质得到提高.

研究表明,一个人取得成功的原因不在于智力,而在于他对超过的信心和潜能的发挥.平时多注重给不同发展水平的孩子创造施展“才华”的机会,这样往往能调动他们心理中的积极因素,从而取得事半功倍的效果.我们要保护儿童稚嫩的自尊心,只有这样才能培养他们超凡的自信心.

四、幼儿舞蹈教育对孩子审美能力的培养

美育即审美能力、审美思想的培养过程,是建造健康审美心理结构的过程.它不仅会直接影响人的情感与理智、精神与道德,还有助于人的智力开发和身心的健康成长,对促进儿童综合素质的全面发展具有不可替代的作用.舞蹈是美的艺术,具有美的品位.它使人的精神生活变得更加充实美好,使人们的心灵变得更加高尚、纯净.校外儿童舞蹈教育从本质上说,是一项塑造“人”的工程.它通过优美的音乐旋律、轻盈的舞姿、栩栩如生的舞蹈形象,陶冶了儿童美的心灵、培养了儿童的美好情感,这种持之以恒的美育教育,可以实现对孩子健康心灵的陶冶和人格的塑造,使他们的形体美、举止美、行为美、人格美,使他们成为内心、外在俱美的人.

五、幼儿舞蹈教育对孩子想象力和创造力的培养

舞蹈是通过形体、动作、眼神来表现的,在跳舞的过程中能激发孩子的想象力、创造力,尤其是自编自演的作品,更能促进孩子智力的快速发展.孩子也因为存在个体差异,所以创造力和想象力应该多由他们自己发挥,尽可能多的引导孩子自己去探索、想象、创造的机会.让孩子自己进行动作的创编并要求动作不能重复,会大大激发幼儿创造性思维的积极性,发展幼儿的想象力和创造力.

六、幼儿舞蹈教育对提高合作意识和集体荣誉感的培养

合作意识与其长大成人进入社会后能力的发挥与事业的成功有着极大关系.合作意识是指个体在社会交往中与他人正确分担角色关系的心理倾向,协调活动能力及集体注意的价值倾向.儿童的合作性较差,但极具培养价值.在儿童独立性、个性很强的今天,儿童在一起互相合作的机会很少,培养儿童具有合作意识,有利于儿童在学会合作的过程中逐渐克服自我为中心,养成一种协商合作、有利于他人、有利于自己的平等合理的亲社会行为.

在儿童之间营造一种团结友爱、互助合作的群体氛围,增强儿童的社会适应性.没有长年累月的集体训练,很难养成儿童的合作观念.舞蹈艺术要求充分展现个性,同时也十分强调协作互动精神.而集体训练是舞蹈教学中重要的教育手段之一,群体性的教学方式,使孩子们在学习过程中有意无意要时常注意个体与群体之间的协调关系.在舞蹈课上充分利用集体训练的机会,让儿童互相学习比较,相互促进激励,有利于儿童自制力的发展.舞蹈在表演中有独舞、双人舞、集体舞,只有配合默契才能表演好,由此训练了孩子们的合作精神,养成自觉遵守规则、纪律,培养了协作的观念.

七、幼儿舞蹈教育对其他素质的培养

舞蹈艺术教育中,几乎包含人类所有能力.不同性质的舞蹈音乐,把幼儿带入不同的艺术境界.有悠扬与凄美,威严雄壮、轻快活泼及舒缓优美等,是音乐陶冶了幼儿的情操,也培养了对音乐的审美情趣和审美能力等.经过舞蹈不同方位、不同场记及各种组合的熏陶,空间概念在他们的头脑中已形成了固有的能力,手位脚位的变化使大脑丰富了空间的概念.幼儿舞蹈在学习过程中理解汉族的灵活矫健,蒙族的豪迈剽悍,维族的热情诙谐,老虎的威风雄伟,小白兔的灵巧活跃等等,这些形象的渗透教育,丰富了头脑中的形象层次,在形象、认识上,比同龄孩子更上了一层楼.素质教育的第一要点是面向全体儿童.但在幼儿教育中,教师只关心少数能力强的孩子并不少见.登台亮相的总是那么几个幼儿,而剩下的多数幼儿却被冷落了.因此,教师应努力使每个幼儿都参与到活动中去,多创设机会、条件和环境,给幼儿以充分的表现空间,强调在游戏中学习.而且,要真正地从舞蹈艺术教育中发展素质,就不能把舞蹈艺术与其他的教育分割开来,必须与语言、思想、美术等方面结合起来才能发挥它的最大功效.

总之,幼儿舞蹈作为美感教育的重要手段,能以强烈而生动的节奏运动方式,协调各种矛盾,它不仅是蹦蹦跳跳,还与德、智、体、美的教育方针相得益彰的教育.它可以开发右脑功能,可以有良好的审美教育,可以获得辨别真善美与检测丑恶的能力,可以进行良好的审美教育,可以受到科学的身体训练,增加灵敏度,随着年龄的增长,还可以把所积累的对事物感性认识上升到较为完整明确的概念,它还可以消除学习的疲劳,使身心和谐发展,其本质应该是与素质教育高度和谐统一的.（作者单位：陕西交通职业技术学院）