中职学校计算机专业改革的探析

【摘 要】随着社会对人才需求的变化,我国的教育制度进行了相关的改革以适应社会发展的需要,尤其是加大了对中职院校的教育改革,但尽管如此,在中职院校的一些专业教学模式中仍然存在很多缺陷和问题,阻碍了中职院校的快速发展,也降低了为社会输送人才的数量和质量.现本文就针对中职院校计算机专业教学中存在的问题进行探讨,并提出了一些计算机专业改革的措施与建议,以供参考.

【关 键 词】中职教育；计算机专业；教学改革；因材施教

自第三次产业革命以后,计算机技术就在全球范围内得到了广泛的发展和应用,迅速成为当今应用范围最广、影响力最大的信息科技.随着社会对计算机专业人才的需求不断增多,很多高等院校、高职高专以及中职学校都开设了计算机专业,成为社会所需计算机专业人才的主要来源.但是在目前的教学与就业形势来看,中职院校计算机专业并没有为社会提供大量有用计算机专业人才,这种现象引起了社会对中职学校计算机专业教学的关注.

一、中职学校计算机专业教学存在的问题

自改革开放以来我国就加大了对职业教育的精力人力物力投入,以期为社会的经济发展提供更多的优秀人才.在信息化的现代社会中,计算机技术成为引领科技发展的潮流,社会对计算机人才的需求不断扩大,在此情况下,很多中职学校都开设了计算机专业,为满足社会需求培养计算机行业人才.

但经过相关调查分析显示,中职学校计算机专业的学生在走入社会后很少有从事计算机行业或相关行业的.究其根本原因,是因为学生在中职学校的计算机专业学习中,并没有掌握到可以实际运用在计算机工作中的知识和技术,而其所学到的理论知识与实际工作的需求还相差很远.而导致这一现象产生的原因是有很多方面的,经笔者分析整理后,总结出以下几点：

1、有些中职学校模仿其他学校的办学模式,没能够针对自己的实际情况去办学,缺乏针对性的办学特色.

2、由于中职学校的师资水平普遍较低,无法满足当前职业教育发展的需要.

3、中职学校的课程设置和所选用的教材不合理,与实际需求脱节,缺乏有效的教学内容和方法.

4、中职学校由于资金有限,用于教学和实习的经费不足,无法为学生创造一个良好的实习、实训条件.

5、中职学校的生源素质普遍较低.随着计算机技术的应用不断增多,岗位的需求促使很多学生报考计算机专业,中职计算机专业入学分数也在不断递减,致使整体学生素质降低,这样就给中职计算机专业课程的教学带来了难度.

6、实践环节薄弱.在计算机教学中实践性教学是专业教学的重要组成部分,但有些中职院校由于教学条件和教学大纲的限制,未能向学生提供足够的实践机会,这直接影响教学的效率和效果,打击了学生的学习积极性.

二、中职学校计算机专业教学改革的措施

课程改革涉及很广泛,属于一项复杂的系统工程.主要包括教育教学、改革教材、政策制定、课程管理等方面.当今计算机软硬件技术快速发展,这就在一定程度上决定了计算机教材的编写应能够积极培养学生的创新精神,应具有前瞻性,应能够把握学生的心理发展规律、经验和个性,吸引学生学习的兴趣,广博的科学知识背景应该在新教材中得到体现.关注现代新技术发展对教学内容的重大影响,要体现学科的教学性、科学性、开放性、和基础性.

中职学校的主要教育目的是为了培养具有较强实践性和动手能力的高级应用型技术人才,在计算机专业的教学中,学校要认准教学定位,制定教学方案,注重实践课程和实训课程的教学,不能只开设理论知识课程,或开设实践课程却不重视实践课程的教学效果.要想创办出中职层次计算机专业的特点,就必须与原有的高等院校的办学方式和其它行业的办学模式相区别.要积极做好计算机房和各种实验室的建设,使计算机专业教学顺利实施得到保障.上机实验是教学的重要一环,是学好计算机课程的基础,如果缺乏良好的实践环境,要学好计算机是很困难的.通过加强学习平台建设和硬件建设,使能调动教学双方积极性的互动教学平台得以创建,从而使计算机教学质量得以提高.

因为中职计算机专业主要是向企事业单位的生产管理工作线输送高技能技术应用型专业人才,这就要求中职院校应该加强和对计算机专业人才需求较大的企业的开展合作,创办能适应特定企业需要的特色专业,同时和企业一起制定专业培养方案,与企业一起共同承担职业教育任务,在合作企业建立实习基地,形成差异和特色教育.从而专业的市场竞争能力能得到很大的提高,也会促进中职计算机专业建设的健康发展,不使中职院校的人才培养方向与市场的实际需要相偏离.使学校教育与企业实践完美结合,从而创造学校、企业和学生的三赢局面.

4、充分激发学生学习的兴趣

因为声音、文字、多媒体课件、虚拟实验系统集图像与数字化实验、动画等媒体可以综合刺激多种感官,有利于激起学生学习的兴趣,促使学生自主学习,大大提高学生的学习效率.以此在计算机教学中应充分利用这些工具.另外在教学授课过程中,教师应认真编写课程计划,在课堂上多运用一些例子、故事等能吸引学生注意力的内容,以增强学生学习计算机的兴趣.

传统评价体系基本就是笔试,注重记忆和概念,对学生在专业上进一步发展有利.除笔试外,应加大实践考试的分量,加强对学生实践能力的考核.因此,考核方法可分成两个部分：笔试考核和实践能力考核两种.笔试考核主要对理论知识和基本概念进行考试.实践能力考核则可以分成基础考核和能力考核两种.实践基础考核主要考核学生的基本操作能力和对课程内容的理解程度.实践能力考核主要评价学生的学习能力和创造能力,以课程设计作为考核依据,根据学生对课题完成的程度、设计的效果和创造能力进行评分.

教师是学校教学质量提高的重要资源,是学校教学的重要组成部分,教师的专业素质的高低,直接影响着教学质量的好与坏,对中等职业教育任务的完成和目的的实现都有着直接的重大影响.因此在中职学校计算机专业的教育管理中,应加强对教师的培训力度,通过开展培训班、参加进修等方式提高教师的自身专业水平以及教学技巧,使老师的知识层面和范围更广,这对于提高教学水平,做好学生榜样,激发学生学习兴趣来讲都起着很大的作用.

三、结语

计算机专业是一门新兴的现代高科技专业,与其他专业相比,其更新换代的速度更快,因此在中职学校的计算机专业教学中,应该做到与时俱进,不断更新教学内容和教育方法,做好实践课程的培训,使学生能及时掌握计算机技术的最新发展状态,以适应社会和工作的需求.