军队思想政治教育环境面临的挑战

摘 要：随着时代的进步,各式各样的媒介其数字化、交互性、高技术支持等优势构筑了一个全球性、开放性、全方位的信息空间,报纸、广播、电视、网络、手机、杂志、电影等大众传播媒介自然进入了人们的日常生活中.作为社会的一个特殊的群体——军营迎受着媒介的洗礼或熏陶.各种复杂多样的媒介凭借着它对经济、政治和文化等的巨大渗透力,成为环绕于思想政治教育的重要现实环境之一,对思想政治教育产生广泛而深刻的影响.正如某些专家所言,传媒影响的本质就在于其作为资讯传播渠道而对其受众的社会认知、社会判断、社会决策及相关的社会行为打上属于自己的那种渠道烙印.因此,要加强和改进军队思想政治教育,提高思想政治教育的时代感和实效性,在充分利用现代媒介的种种优势的同时必须更加清楚的认识到现代媒介环境带来的种种挑战.

关 键 词：思想政治建设；挑战；信息化；媒介；复杂

一、军队思想政治教育环境面临的挑战的现状

(一)复杂性的信息资源干扰着军队思想政治教育

现代媒介使人们时刻被包围在巨大的信息海洋中.这种日益膨胀的信息有利于开阔官兵的眼界,但也对军队思想政治教育产生了干扰.一方面,在信息社会里,官兵了解信息的渠道更多,接触的信息面更广,接触的不同观点更多,因而他们对信息的理解呈多角度化和复杂化.由于获取的信息量太多太滥,往往会让人无所适从.另一方面,在信息高速流转的社会里,由于信息的控制和过滤技术还显得相对滞后,这就使大量政治的、经济的、学术的、娱乐的信息与许多腐朽思想,如、暴力等不健康的信息以及西方意识形态的反动信息混杂在一起.这些信息污染严重影响有用信息的清晰度和效用度,不利于官兵对知识的正常吸收.这对于那些思想觉悟和识别能力、抵抗能力较弱的官兵已经形成了十分严峻的挑战,对军队思想政治教育形成了重大的干扰.

(二)媒介市不良倾向削弱了军队思想政治教育的影响力

随着社会主义市场经济的发展,现代媒介也在走向市场并在市场竞争中求得自身的生存与发展.然而,在这一市场化的进程中,一些不良倾向表现得越来越明显.例如,部分传播媒介为了一己私利,为了争夺更多的受众,大多采取迎合受众的方式推销自己的观念与宣扬一些非主流的思想和观点,有些甚至是消极、庸俗、反动的,如一些广播电视节目中流露出一定程度上的媚俗、猎奇、迎合倾向.这些对于一直采取正面教育为主的军队思想政治教育来说,容易造成官兵对灌输给他们的教育内容产生怀疑甚至抵触情绪.由此而来,大众传媒在市场化的发展进程中出现的不良倾向在一定程度上削弱了军队思想政治教育在激烈的信息传播竞争中的影响力.

(三)军队思想政治教育面对着各种外来的渗透

目前,美国是因特网上网用户最多的国家,也是当今世界上拥有计算机最多的国家.有学者指出,进入交互网络,从某种意义上讲,就是进入了美国文化的万花筒.在看到这种文化融合对于促进相互之间的交流的积极作用的同时,其消极影响也是显而易见的：外来文化的涌入对民族文化无疑是一种巨大的冲击和威胁；国际上处于支配地位的国家在不自觉中经受着意识形态领域里的殖义；某些外国传媒夸大我国的阴暗面,或者无中生有,造谣惑众,甚至挑动国内外敌对分子制造政治事件,为别有用心的敌对分子提供舆论工具.因此,现代媒介的全面渗透着的外来政治、文化对我们的民族文化产生重大的挑战与威胁,给军队思想政治教育造成重大冲击.

(四)军队思想政治教育的反馈信息的能力在多样的信息传递中弱化

20世纪90年代以来,现代媒介越来越呈现出双向信息传递的趋向.每个人在接受信息的同时,也可以在国内甚至世界范围内自由发表自己的看法,在这种信息流通的无界性和对媒介的难于控制性的现代媒介环境下,信息传播的双向性和多渠道性等特点就带来了诸多新问题,比如教育者对受教育者所接受的信息无法控制,对信息传播消极影响的控制弱化,教育者影响力的下降等.这些新问题的出现,使人们的思想问题越来越个性化,教育者很难准确把握教育对象的思想动态,思想政治教育的反馈信息相对弱化.对于军队思想政治教育而言,传媒越发达,部队官兵的选择面就越广,其反馈信息就愈加重要.只有获得准确的反馈信息,军队思想政治教育才有针对性,才能提高教育效果.从而,也就形成了军队思想政治教育反馈信息弱化趋势与强化要求的矛盾.

二、如何直面军队思想政治教育的挑战

如何正确应对这种影响,采取有效措施,化消极为积极,充分利用现代媒介的优势来增强教育效果,是现代媒介环境下军队思想政治教育必须面对的现实课题.

现代媒介的快速发展,使信息资源处于一种更加开放化、快速化的境地.这使得传统的思想政治工作的内容和方法面临着不小的冲击,亟待有所创新.一是要尊重教育对象的主体性.这也是增强现代媒介环境中官兵的主体意识的必然要求.一方面,思想政治教育应借助大众传媒这一互动性的交流平台,把单向灌输的教育方式转变为灌引结合的教育方式,在平等、和谐的氛围中激发官兵的主体意识,使官兵主动接受教育内容并外化为自觉的行为.另一方面,思想政治教育应充分尊重教育对象的个体价值和全面发展的需要.在教育目标、内容、方式、评价上把主导性和多样化、先进性和广泛性结合起来,既要向官兵传递先进的思想观念、道德规范,又要根据官兵的个性特征和思想水平差异选择有针对性的教育内容.二是思想政治工作者还要善于借助网络、手机等新兴传媒开展工作,建设和开拓思想政治工作的新载体、新领域.三是建立和完善军队思想政治教育的反馈机制.要增强部队思想政治教育者的反馈意识,使之自觉、主动地关注、摄取官兵的反馈信息,从而不断协调军队思想政治教育反馈信息弱化趋势与强化要求的矛盾.

思想政治教育工作者一定要研究现代媒介环境下官兵的心理特征,了解他们的心理需求,这样才能有针对性地设置内容和选择适当的教育方式,以满足官兵身心成长的需要,提高思想政治教育的效果.教育内容上要突出以下几方面：针对性和灵活性.思想政治教育的重要环节是解决官兵世界观、人生观、价值观、政治观和观等方面存在的问题,帮助人们树立起正确的理想信念,使其成为能辨别是非、善恶、美丑的主体,能抵制各种不良思想的诱惑,能把握自己的行为,使自己合乎社会发展主流趋势的要求.要达到这一目的,就要有针对性地讨论、研究和解决官兵关心的、遇到的各种思想政治问题.

生动性和艺术性.多媒体技术和网络技术为思想政治教育工作者改变传统思想政治教育单调的内容及形式提供了工具上的便利.因此,我们要充分利用这些信息技术,全面地、精心地构建或筛选思想政治教育信息,并进行精心设计与制作,将其集声音、文字、图像、数据等为一体,使思想政治教育内容具有集成性、同步性、交互性和形象性,这样既坚持了理论正面灌输的原则,又增强了思想政治教育的可信度和亲和力,使思想政治教育内容声色俱全、图文并茂、声情融汇,更富有艺术性.

真实性和需求性.内容的真实性可增加信息的可信,官兵便能主动积极地搜寻查找相关信息并乐于接受.同时,教育的内容中只有与官兵的实际需求相贴近,与官兵的现实困惑相联系,才能为官兵的学习、训练、生活等提供帮助和怎么写作,才可能长久地吸引他们.

层次性和时效性.在现代媒介环境下,不同个性、不同年龄或同一年龄的不同岗位,官兵思想状况和思想品德发展上都有较大的差别.因此,我们必须根据不同的层次,制定并围绕具体的、不同的工作目标设计教育内容,及时开展教育引导活动.

媒介素养是指公众面对媒体和媒介讯息的的选择能力、理解能力、质疑能力、评估能力、表达能力、创造和使用能力,以及思辨的反应能力.具有良好的媒介素养,可以正确地、建设性地享用大众传播资源,能够充分利用媒介资源完善自我,参与社会进步.对军队来讲,就是通过媒介素养教育让部队官兵了解基础的媒体知识；引导他们建立对信息批判的反应模式,辨别媒体真实与社会真实；使他们掌握运用和传播信息的知识和技巧；要让他们了解媒体信息对自己的意义,学会选择媒体,利用媒体发展自己.

建立一套完整科学的部队官兵媒介素养教育工作机制.一是部队要把官兵的媒介素养教育做为一项育人工程来抓,全军上下要树立重视媒介素养教育的理念.二是使媒介素养教育与部队思想政治教育相结合,与舆论战训练相渗透,切实把媒介素养教育的内容列入思想政治教育的日常目标之中,在官兵中普遍开展媒介素养教育,积极加强媒介素养课程建设,使思想政治教育课成为官兵接受媒介素养教育的主渠道和主阵地.三是充分利用现有的资源和基础,在课外活动、党团队活动中增添媒介素养教育内容.利用宣传橱窗、板报、广播、电视、网络、电影等媒介对官兵进行宣传和培训；可邀请新闻媒体的名编辑、名记者、名主持人、新闻人物等走进军营交流讲座,增加官兵对媒介的感性认识.

重视对官兵媒介素养的自我教育培养.自律的关键在于要有一种觉悟,它要通过一定的方式才能形成和提高.其中,最主要的是要不断通过自律引导和行为习惯的养成训练,针对性地提高自身的信息选择能力,努力提高自己的媒介素养,这些内容包括：正确认识媒介、建立对信息批判的反应模式、提高对负面信息的免疫能力、学会有效地利用现代媒介帮助自己成长与进步等.这些要求的实现除了依靠部队的媒介素养教育活动外,还更多地在于官兵自己重视并有意地逐步提高自己的媒介素养,从而更好的为军队思想政治教育怎么写作.

在现代媒介教育环境下,教育者不但不再拥有信息资源方面的明显优势,甚至还有可能出现教育者因为信息技能落后而跟不上官兵思想的局面.这就要求思想政治教育者不断地加强学习,努力提高自身的信息技能,以丰富信息源和信息量,继而拓宽自身的观察视野和工作思路.另一方面,教育者在思想政治教育活动中具有主导地位,只有首先提高教育者的素质和能力,才能对现代媒介环境下的官兵和思想政治教育活动进行积极引导和管理.因此,思想政治教育者必须具备熟练运用各种媒介的能力,具备较高的媒介素养,能够快速处理大众传媒纷繁复杂的媒介信息,区分不同信息的性质和类型,批判地接受媒介传播的内容,并把积极的信息转化为思想政治教育的内容.这样,才能准确把握处于现代媒介环境中的官兵的思想,从而真正的成为现代媒介环境下军队思想政治教育的主宰者,不断提高思想政治教育的时代感和实效性.（作者单位：西安工业大学思政部）