网站位置: /论文/医学/写作范文资料阅读

课程设计相关本科毕业论文,与我国全日制体育硕士专业学位生培养质量评价指标体系的构建相关论文答辩开场白

这是一篇课程设计相关毕业论文格式范文,与我国全日制体育硕士专业学位生培养质量评价指标体系的构建相关本科毕业论文。是医学专业与课程设计及体育学院及大学学报方面相关的免费优秀学术论文范文资料,可作为课程设计方面的大学硕士与本科毕业论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。

摘 要:运用问卷调查法、特尔斐法和层次分析法,从指标内容筛选、权重确定、指标构成和体系验证等步骤,该评价指标体系的构建,可以为各个研究生部培养单位教学质量的提升提供必要的参考.主要研究结论:第一,该指标体系由6个一级指标(招生情况、导师构成、课程设计、教学过程、学术论文和社会评价),8个二级指标和33个 指标;第二,本研究构建的指标、权重和等级等具有一定的有效性和可靠性,能够反映我国全日制体育硕士专业学位研究生培养质量的现状.

关 键 词:全日制;体育硕士;专业学位;研究生;培养质量;评价指标

中图分类号:G807文献标识码:A文章编号:1007-3612(2012)10-0076-05

ResearchonBuildingtheQualityEvaluationIndexSystemofChina’sFull-timeSportMastersCultivation

WANG-Jian,QULu-ping

(TianjinUniversityofSport,Tianjin300381,China)

Abstract:Withthemethodofquestionnaire,Delphimethodandhierarchyanalysisandbytheprocessofindicatorcontentselection,weightidentification,indicatorpositionandsystemverification,thepaperproposestheindexstructurewhichcanprovidenecessaryreferencesfortheimprovementoftheteachingqualityofthepostgraduateschool.Itconcludedthat:1)ThequalityevaluationsystemincludedsixLevel-1indicators(namely,enrollment,tutorsposition,curriculumdesign,teachingprocess,academicthesisandsocialevaluation),eightLevel-2indicatorsand33Level-3indicators.2)Theindex,weightandlevelofthissystemarereliableandvalid.TheycanreflectthestatusquoofthecultivationqualityofChina’sfull-timesportsmasters.

Keywords:full-time;masterofsportsphysicaleducation;professionaldegree;graduatestudent;educationquality;evaluation;indexsystem

体育专业学位研究生(简称“体育硕士”)是我国体育学研究生培养体系的重要组成部分,重点培养体育专业高层次应用型专门人才.2005年清华大学、北京体育大学、天津体育学院等全国21所体育院校首次开展在职体育硕士教育培养试点工作.2009年,教育部再次出台文件强调指出:扩大招收全日制硕士专业学位范围,开展全日制硕士专业学位研究生教育,以适应我国经济建设和社会发展对高层次应用型人才迫切需要.这标志着我国研究生培养模式和教育观念开始由学术型向应用型专门人才的转变.[1]就体育硕士专业学位教育与体育学学术性学位教育对比来看,主要体现在职业性、实践应用性和教育对象的特殊性等特点.[2]目前,我国高校具有招收全日制体育硕士的学校63所,随着研究生培养类型的增多以及招生规模的增加,研究生的培养质量成为教育工作者和社会关注的焦点.如何准确定位全日制体育硕士的培养目标?如何设计课程、教学内容、教学形式和论文形式?如何评价和提高全日制体育硕士的培养质量?等一系列问题成为全日制体育硕士培养的关键环节.

因此,本研究试图通过特尔菲法构建适合评价我国全日制体育硕士培养质量的指标体系,以便上述问题的探讨和解决.旨在增强全日制体育硕士培养的质量意识,为有效提高研究生培养质量提供保障,为完善全日制体育硕士培养质量的保障机制提供参考.

1研究方法

1.1文献资料法通过中国期刊网等查阅关于全日制体育硕士、在职体育硕士、科学硕士研究生培养和评价指标构建的相关文献,及相关培养方案等资料,为指标的筛选和构建提供参考.

1.2特尔菲法首先,构建全日制体育硕士评价指标内容;然后,请有关专家对问卷内容进行二轮咨询,据此对问卷进行综合分析以确定其效度和信度;最后,在第三轮调查中,将修订后的专家调查问卷呈送给20名专家,请他们再次进行填写并收回,据此对我国全日制体育硕士培养质量评价指标内容的筛选和权重的确定.

1.3数理统计法运用spss13.0和Excel2003软件对原始数据进行统计处理.

2结果与分析

2.1我国全日制体育专业学位研究生培养质量评价指标的筛选在查阅文献和专家访谈的基础上,初步设计了由8项一级指标、22项二级指标、46项 指标构成的专家咨询表,然后请专家评价对各项指标的合理性和重要性,据此对评价指标内容的一致性进行修改并整合,最后形成一级指标6项(招生情况、导师构成、课程设计、教学过程、学术论文和社会评价),18项二级指标和33项 指标的指标体系(表3).2.2全日制体育专业学位研究生培养质量评价指标权重的确定

2.2.1构建判断矩阵判断矩阵是层次分析法的基本信息,也是进行相对重要度计算的重要依据.[3]判断矩阵是以上一级的某一要素作为判断准则,针对本级的要素进行两两比较来确定矩阵元素.其中,判断矩阵B中,Pij(i等于1,2,等n,j等于1,2,等n)表示对于上层要素Ck而言,Pi对Pj的相对重要性.通常Pij的取值及含义选择1~9比率标度法,其中,P1代表招生情况、P2代表导师构成、P3代表课程设计、P4代表教学过程、P5代表学术论文、P6代表社会评价.(表1).

2.2.2计算评价指标权重的步骤第一步,根据判断矩阵,用乘积方根法求指标因素的向量近似值Wi′.

W′i等于nPi1Pi2等Pin

W′1等于51×1/2×1/5×1/2×1/4×1/3等于0.25;W2′等于0.58;W3′等于2.59;

我国全日制体育硕士专业学位生培养质量评价指标体系的构建参考属性评定
有关论文范文主题研究: 关于课程设计的论文范例 大学生适用: 硕士毕业论文、专升本论文
相关参考文献下载数量: 73 写作解决问题: 怎么写
毕业论文开题报告: 论文提纲、论文总结 职称论文适用: 杂志投稿、职称评初级
所属大学生专业类别: 怎么写 论文题目推荐度: 优秀选题

W4′等于0.84;W5′等于2.21;W6′等于1.41

第二步,将指标因素的向量近似值Wi′进行归一化处理,求指标因素权重向量值W′.

W′等于∑5W′i等于0.25+0.58+2.59+0.84+2.21+1.41等于7.89

W1等于0.03;W2′等于0.07;W3′等于0.33;W4′等于0.11;W5′等于0.28;W6′等于0.18

第三步,根据公式γmax等于∑γi/n,计算最大特征向量γmax.

γ1等于(1×0.03+1/2×0.07+1/5×0.33+1/2×0.11+1/4×0.28+1/3×0.18)÷0.03等于9.81

γ2等于7.43;γ3等于4.45;γ4等于6.57;γ5等于4.85;γ6等于5.48

第四步,计算判断矩阵的一致性检验指标C.I.γmax等于(9.81+7.43+4.45+6.57+4.85+5.48)/6等于6.430;C.I等于(6.430-6)/(6-1)等于0.086,表明该矩阵具有一致性.

第五步,计算C.R.比较C.I(判断矩阵的一致性检验指标)与R.I(判断矩阵的平均随机一致性)(表2),得出C.R等于C.I/R.I等于0.086/1.24等于0.0693<0.10,这说明构建的判断矩阵一致性较好.

第六步,结论.C.I和C.R均<0.1,构建的判断矩阵具有一致性.得出一级评价指标的权重为:招生情况(0.03)、导师构成(0.07)、课程设计(0.33)、教学过程(0.11)、学术论文(0.28)、社会评价(0.18).同理,计算二级、 各指标的权重(表3).

2.3全日制体育专业学位研究生培养质量评价指标体系的阐释

2.3.1招生情况二级指标包括招生结构(0.13)、招生来源(0.29)和招生考试(0.58)三部分,其中招生考试由初试和复试两个环节构成,初试由全国统一考试,复试由各招生单位单独组织.复试内容主要包括专业知识、专业技术、综合能力等指标[4].招生考试应严格按照国家和各招生单位的规定执行,在复试过程中注重学生专业理论知识的掌握和运用.

2.3.2导师构成二级指标包括导师结构(0.32)、导师指导(0.43)和导师来源(0.25).高水平的导师是培养高水平的研究生的前提,导师要不断充实自己,提高业务素质,以精湛水平指导学生.[5]对体育硕士而言,指导教师自身素质、科研水平和指导水平是体育硕士培养质量的重要环节之一,研究表明,在教学和培养实践中,指导教师通常同时指导多名包括专业型硕士与学术型硕士在内的几个年级的研究生,难以保证指导实践和精力,从而降低了培养的质量,与培养要求不吻合.[6]因此,建议采用导师负责制的培养方式,实现以本校老师为主导,校外教师为辅的校内、外共同培养.可聘请具有丰富实践经验的体育教师、教练员、体育管理者等担任研究生的指导,并承担一定教学任务.

2.3.3课程设计二级指标有课程内容(0.32)、课程比例(0.20)和课程性质(0.24).我国全日制体育硕士的培养目标为,掌握扎实的体育基础理论和丰富的体育专业知识,具有较强的解决实际问题能力,能够独立承担体育专业技术或管理工作的高层次应用型体育人才.有效的设置课程,有利于体育硕士研究生拥有宽厚的专业知识和基本技能,熟悉本专业范围内的最新的科学研究成就和发展趋势,着重于专业理论、基本规律的知识和能力的培养,但是课程设计应重点突出专业技能和综合素养的提高,专业领域的设置宜精不宜多,关键特色要突出,关注本学科前沿的知识和热点,把握其发展趋势和方向,注重交叉学科的学习与运用,积极吸取营养是研究生深造与开拓视野的重要途径.[7,8,9]


本篇论文url http://www.tjhyzyxy.com/yixue/010262705.html

2.3.4教学过程二级指标指标包括教学方法(0.24)和教学评价(0.10), 指标包括教学手段的多元化和现代化程度、课题气氛的活跃程度、评价手段的多样化和考核制度的严格程度.由于全日制体育硕士多为应届本科生,为提高其教学和训练的实践能力,建议将讲授与案例分析相结合、实验与实习相结合的方式,强化学生实践环节,

1 2

金融与证券专业建设方案

无纸动画制作流程为导向的学期课程教学设计

应用电子课程设计教学模式

计算机专业学生能力的培养

医疗安全教育应在校生抓起

71篇耳鼻咽喉头颈外科学硕士学位文

文科中西医临床医学

优质护理服务情景剧

护理自考本科的科目

发表医学核心论文

断指再植护理论文

小儿急诊护理

医药代表论文

医学类杂志影响因子

购买医学论文

关于肿瘤的护理论文

我国全日制体育硕士专业学位生培养质量评价指标体系的构建全文下载Doc版本