体育教育和体育教师关系新

摘 要：体育教育的开展受教学时限、教学场所、教学内容、教学手段、教学方式和体育教师的影响,其中体育教师和体育教育的关系最为密切.体育教师角色定位,体育教师的课堂地位,体育教师自身学术、专业能力都对体育教育有着深远影响.

关 键 词：体育教育,体育教师,教学

1.体育教育的内容

1.1.体育教育的时限

时代在发展,社会在进步,我们的体育教育正在面临着空前的大变革,当代教育已经与以往大不相同,不在仅限于单一方面了,而是一种贯穿人们终身的教学模式.在如今这知识汇聚的年代里,我们若想要有所成就,就必须不断充实完善自己,不止步的学习新东西,发掘旧东西.所以,以阶段性为主要特征的教育将成为过去,终身学习的趋势将成为主流,现代技术的发展也在一定程度上推动终身教育的发展.而终身体育则是终身教育中的一小部分,也就是说,当代中国终身体育的教育思想也必将成为主流.

1.2.体育教育的场所

现在社会上提倡阳光体育运动,呼吁人们到阳光下,到洁净的室外,到大自然中去,进行阳光体育锻炼,体育活动的场所已经不仅仅局限在学校操场上了.由此看来家庭和社会对体育教育起着越来越重的作用,而学校不再是体育教育唯一的责任人了.社会对体育事业更加的支持,民众们对体育锻炼越来越重视,全民体育运动的号召力越来越大,体育运动给人们带来的愉悦体验更是不言而喻.

1.3.体育教育的内容

我们秉承着“健康第一”的理念,把体育教育逐步融入在健康体育之中,而进行体育教育的初衷不仅仅是让我们了解体育知识,还帮助我们强身健体.在传承传统的教学模式的基础之上,做到打破传统体育的固有模式和传统思维,对体育教材进行创新和“扬弃”,强调身体自身素质发展、增强体质,突出“育人”的功能,将德育、智育、体育仅仅地联系在一起,加快推动人才全面发展,为社会输送更多全方面人才.

1.4.体育教学手段和教学方式

当今信息网络高速发展,信息资源也被运用到体育教学中.21世纪体育教师的教学手段是多样化的,例如网上教育,多媒体教学的应用等.同时,学生可以自由选择自己喜爱的体育课程,发展了自我兴趣,在锻炼身体的同时收获了知识,获得了乐趣.在体育学习过程中得到体育教师的指导,从而提高自己的专业技能,延伸自己的体育兴趣.这样使得教学更加多元化和灵活化,也使得每个学习者在体育教学的过程中更加积极主动参与并获益.

2.体育教育和体育教师的关系

2.1.体育教育和体育教师角色的变化趋势

21世纪的体育教育变革和体育教师角色的变化是相互作用,互为影响的,体育教师角色特征变化包括在体育教育变革之中.具体而言就是,体育教育的变革要求体育教师角色的特征要从根本上发生转变,同时体育教师角色特征的转变也对体育教育的变革起着一定的推动作用.

2.2.在师生关系上,体育教师作为体育课的主导者的地位将会改变

过去的体育教学之中,整个体育课程完全由体育教师主导,同学们也只是单一的模仿老师教受的东西,缺乏自己的主观思想,形成了一种过分依赖老师的习惯.然而在新时期的教学体系下,教师的权威面临着前所未有的挑战和冲击.原因有二：一是由于第三次科技革命的发展,信息网络资源愈发壮大,大量的教学信息迅速传播,教育渠道也逐渐的多样化.学生们也将透过各种信息,通过各种渠道来获得自己感兴趣的知识,例如现在我国众多高校所实施的体育选课教学,就是对其最好的实践,学生们根据自己的兴趣爱好,选择自己感兴趣的课程进入学习,选择自己所欣赏的老师,对自己进行学习指导.另一方面,由于近几年更加注重学生的个性发展,鼓励学生追求创新,支持学生多与老师交流思想,师生之间亦师亦友.

2.3.在体育教学过程中,教师由单纯的体育知识的传授者逐渐转变为学生全面发展的促进者

在传统的体育教学中,教师的主要任务是向学生们传授相关的体育知识与体育技能,指导学生进行体育锻炼,使其增强体质,但一些与体育教学紧密相关的其他方面并没有得到充分实现.在21世纪,体育教师的这一原始角色和特征将发生根本性的变革,将由单纯的体育知识的传授者逐渐转变为学生全面发展的促进者.由于信息技术的高速发展,体育教育的传播渠道愈发广泛.社会对全能型人才的渴求也愈发强烈,单方面的知识教育所培养的人才已不符合当代社会发展的要求.这就要求教师们提升自己的专业素质技能和各方面能力,不断改革创新,锐意进取,丰富自身知识储备,使自己向着“一专多能”化的方向发展,从而能传递给学生更多有用的技能.另一方面,随着信息网络的普及和全民健身意识的逐渐增强,体育教育活动得到了更好的普及和推广,社会、家庭及个人对体育运动充分认可,体育教育改革逐步深入.

2.4.在体育教学中体育教师作为艺术家、研究者、学者的特征日趋明显

如今的教育教学不仅是一个信息传播的过程,同时也是一个艺术展现的媒介,是一种集德育、智育、美育、体育融为一体的新时期教育.所以,体育教师这个职业对创造性的要求越发的强烈,鼓励体育教师发挥自己的创新精神传播体育知识,要求体育教师们发挥极大的创造力和想象力进行体育教学.同时体育教师也要具有艺术家的职业特征,对体育事业有自己独到的思考和见解.一个出色的体育教师应该充分掌握、透彻理解教学内容,凭借自身的专业道德和综合素质,以饱满的热情全身心地投入到体育教育教学活动之中,激发学生们的学习热情和求知欲,带动课堂积极性,使课堂效果更加完美.这就要求体育教师必须在教育教学中充分发挥出自己的创造性、变革性以及敏感性,用独到的体育见解和敏锐的体育嗅觉引领学生们对体育知识的学习与探索.当代学生越发的彰显个性,思维跳跃性越来越强,学生对事物的见解越发独特,体育教师就必须全方位的提高来适应新的教学需要.在体育教师提高自身的过程中,就需要逐步掌握多种教学手段并进行多种教学方式的变革.

21世纪的教育是素质教育进一步发展的阶段,它对体育教师在人文、社会科学修养等方面的造诣和研究都有更高的要求.体育教师不仅要具有专业化的体育知识和体育技能,更要具备除体育学科以外的其他学科知识,以便更好地进行课程教学.这将促使体育教师不断学习,不断掌握新知,并融会贯通的将其他学科的理论用于体育教学的实践之中,新时代的体育教师更应做到全面审视自我,主动要求进步,丰富自身知识储备,扩大知识面,完善知识结构,成为一名知识广博的体育教师,以更好地为同学们“传道授业解惑”.体育教师不仅要对自己涉及的学科专业教育做“细”,做“精”,更要做“强”,还应广泛涉及其它方面的知识,努力掌握相邻相关学科的基本理论和基本技能,努力达到一专多才,博识贯通.改变以往单纯的传授体育知识和体育技能的教育方式,改变以教学为目标才进行专业学习的态度,做到广泛涉猎,博识贯通,使自己成为集艺术家、研究者、学者等为一身的“复合式”的新时代体育教师.

总而言之,体育教育和体育教师是相互融合、密不可分的,在21世纪体育文化的新形势、新要求之下,体育教育教学迅猛发展,在以体育教育这一客观条件为依托的基础之上,体育教师的职能和角色日益多样化、全面化和鲜活化.我们从中窥见未来的体育教育必将更进一步.

（作者单位：吉林农业大学军体部）