社会体育专业主动适应社会需求的

摘 要：探索高校社会体育专业发展途径,与群众体育发展进程密不可分.认为社会体育专业主动适应社会需求是社会发展、大众体育和高校专业自身发展三者的共同需要.在后奥运时期,大众体育已成为我国体育工作的主旋律,社会怎么写作将是高校体育专业可持续发展的生命线,其专业设置理应适应社会需求,为社会培养具备实践创新能力的实用型人才.

关 键 词：专业发展；主动适应；社会需求；人才

近年来,随着生产力水平提高和经济体制改革的深入,我国群众体育进入了一个崭新的发展时期,社会经济的迅猛发展给全民健身注入了新的活力,社会文明的进步和提升给社会需求丰富了更高层次的内容.从城市发展和新农村建设层面看,广大民众向往健康生活,期盼文明和谐的社区体育,已逐渐显示出一个全民健身大发展时代的到来.但同时也暴露出诸多问题,尤其是参与全民健身的管理者和指导者,不仅数量少、学历低,而且存在指导内容狭窄、针对性差、综合水平低下等问题,严重阻碍了全民健身活动的顺利开展.

高校社会体育专业是培养全民健身管理和指导人才的重要基地,解决人才培养与社会需求矛盾是专业建设和发展的第一要务.社会体育专业必须准确定位,调整人才培养方案,培养基础扎实、适应性强、具有实践创新能力的应用型人才,以满足广大民众对健身、娱乐、休闲等多元化体育目标的需求.基于此,笔者把高校社会体育专业发展主动适应社会需求纳入研究内容,旨在为社会体育专业建设和发展提供参考.

1.我国群众体育发展现状及趋势

新世纪以来,一些与群众体育相关的社会因素发生变更.因此,多维度审视我国群众体育发展现状、客观准确地判断其发展趋势、制定新时期群众体育发展战略、满足人民群众日益增长的体育需求是体育行业的重要课题.

1.1我国群众体育发展现状

建国以来,我国群众体育虽历经艰辛,却成果丰硕,呈现出诸多值得推许的发展特色：（1）法制建设步伐加快.从《中华人民共和国体育法》、《全民健身计划纲要》,到《社会体育指导员技术等级制度》、《社会体育指导员职业标准》、《中国成年人体质测定标准》等相关法规的配套出台,促进了社会体育的有序发展；（2）健康观念更新,健身需求形式多样.“健康第一”、“生命质量”等观念深入人心,体育人口增长迅速,体育健身已成为一种生活方式；（3）社区体育发展迅速,活动内容特色明显,民俗项目重返舞台.市场经济体制的确立,打破了原有“单位群众体育”模式,取而代之的社区体育项目繁多、特色明显：或体现丰足的娱乐性、休闲性,或配以音乐文艺体育相结合,不需要严格场地设备,健身消费取向逐渐成熟.攀岩、登山、漂流、游泳、滑雪等内容成为新潮渐受欢迎,端午节、中秋节、元宵节等传统节日期间,各种民俗体育比赛和表演已重返舞台,并形成惯例.

但是,与发达国家相比,相对于人民群众日益增长的文化需求,我国群众体育差距主要表现在：（1）体育人口比例不高,老龄化现象严重.尽管我国群众体育进步迅速,但体育人口仍处于较低水平,且年龄失衡；（2）体育场馆设施严重不足.据统计,我国拥有各类体育场馆近70万个,平均每1万人拥有约5个,与西方国家差距很大,且场馆种类单调,开放率低；（3）缺乏科学组织,指导力度较弱,技能水平低下.进行有组织、有计划、有指导的体育锻炼是群众体育现代化的重要标志.我国群众体育锻炼多半是个体自发行为,即便是集体练习,也管理松散,来去自由；（4）群众体育与竞技体育、学校体育相互隔裂.三者理应相互融合、互为促进,但目前我国群众体育锻炼多半在非体育场地采用非竞技项目、运动员封闭式训练、学校体育场馆对居民紧闭大门,这种相互封闭、相互割裂的体制严重阻碍了现代社会体育的发展；（5）农村体育严重滞后.我国尚属社会主义的初级阶段,城镇居民生活虽已进入“小康型”,但广大农村还处于“温饱型”,西部落后地区还存在温饱问题.因此,农村体育滞后现象亟待解决.

1.2我国群众体育发展趋势

现阶段,我国群众体育发展呈现出以下趋势：（1）健身运动全民化、生活化、多样化.随着物质文化生活水平的不断提高,健康成为更为普遍的社会需求.伴随生产力水平提高和劳动工时制度改革,增加了上班族和青少年儿童参加社区体育和消费性体育活动的机遇,全民参与局面逐步形成,锻炼内容不断扩充；（2）健身运动管理与指导社会化、科学化.企事业单位、农村文化站,各级社会体育指导网络,各种体育协会、体育俱乐部、辅导站将进一步健全并发挥作用,社会体育消费市场逐步发育成熟,群众体育社会化程度大大提高.另外,追求锻炼效益,讲究科学健身,已成为一种广泛迫切的社会需求,科学健身日渐时尚.

2.我国群众体育对高校体育人才新需求

群众体育的迅猛发展,对高校体育人才的培养提出了更高要求：（1）了解掌握我国现阶段群众体育发展现状、特征及趋势；（2）掌握广泛过硬的健身运动指导技能；（3）深谙社会经济发展规律,掌握体育企业经营与管理理论与方法；（4）具备较强的赛事策划与组织能力.社会需求的变更鞭策着高校教育改革,社会体育专业应瞄准市场,科学办学理念,锐意改革,谋求创新发展,提升社会竞争力.

3.高校社会体育专业发展应主动适应社会需求

3.1主动适应的必要性

3.1.1社会发展和全民健身的需要

生产力水平现代化推动了科学化和信息化时代的到来.居民工作和生活节奏的加快导致身心负荷过重,滋生了一系列文明病症.于是,一个内容多元的社会体育格局已初步形成,扑面而来的全民健身热潮日渐彰显大众参与的人员复杂、动机多样、形式灵活、内容广泛等特点,为提高健身水平和质量,需要体育专门人才进行全方位管理和指导.因此,高校社会体育专业应主动求变,提升人才培养规格,及时调整课程设置,培养适应全民健身发展需求的专门人才.

3.1.2社会体育专业自身发展的需要

我国高校社会体育专业起步较晚,但发展速度快.从1993年天津体育学院首期招生,至目前有230多家不同类型的院校先后开设社会体育专业,培养了大批的专业人才.但问题颇多：（1）办学目标不清晰、人才培养规格不明确；（2）专业方向和课程设置缺乏特色；（3）重理论传授轻实践创新；（4）师资匮乏、教学与管理模式陈旧、教材滞后等.导致专业人才就业形势不容乐观.高校社会体育专业的办学初衷是满足广大人民群众体育多元化需求,人才培养主动适应社会需求是其持续发展的内在需要.

3.2主动适应的对策

3.2.1转变人才培养观念,准确定位人才规格

当今社会人才需求呈现出多规格、多层次和多样化局面.高校社会体育专业要依据市场需求,培养适应社会发展的新型人才.首先,要转变人才培养观念,以社会实际需求为导向,开放办学,倡导高校与社会联合办学,注重实践性和创新性.为社会培养体格健康,具有良好的道德文化素养,掌握体育社会学与经济学的基础理论和基本技能,具备较强的实践创新能力,能胜任健身运动指导与体育社会工作、体育经营与管理等工作的高素质应用型人才.

3.2.2优化课程内容,引领学科前沿

课程设置是教学计划的核心,是培养目标的具体体现,是影响人才质量的决定性因素.当前高校开设的课程多数沿袭了传统体育教育的内容,课程内容陈旧,缺乏学科前沿知识的注入.因此,课程内容必须依据群众体育需求科学调整,结合自身院校所处地区经济状况和办学优势,倡导校地、校企联合办学,增设与全民健身密切相关的民族传统项目和体育经营与管理类课程,提升社会怎么写作能力.

3.2.3加强实践教学环节,提升创新能力